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2019上半年河南教师资格证面试教案模板:小学音乐《苹果丰收》

时间:
2019-11-04 09:10:56
作者:
尚老师
阅读:
来源:
河南教师资格证考试

  一、考题回顾

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)创设情境,导入新课

  1.教师创设情境,通过多媒体播放“四季”的风景组图,提问:同学们,你们最喜欢哪个季节呢?为什么?学生自由发言。

  2.播放朝鲜苹果丰收的组图,提问学生:猜猜这是哪个地方的什么季节?谁愿意用自己的语言来描述你所看到的情景呢?由学生回答过渡导入课题《苹果丰收》。

  (二)感受体验

  1.初听歌曲,学生随着音乐一起律动并想象画面。思考:“歌曲是以什么样的情绪和速度来描绘苹果丰收的场景的?”学生自由发言,教师总结:歌曲情绪非常欢快活泼,速度为中速稍快,给人以热闹喜悦的感觉。

  2.复听歌曲并提问:“歌曲可以分为几个乐段?”学生自由发言,教师总结:两个乐段,第一个为齐唱,第二个为合唱。

  3.教师请学生分享课前收集的关于朝鲜音乐文化的小资料,教师补充总结并简介歌曲为朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。

  (三)学唱歌曲

  1.二声部旋律发声练习:注意力度的变化及二声部的均衡。

  2.教师弹琴范唱,学生跟琴轻声哼唱曲谱,并引导学生找出自己哼唱时认为不熟的地方。

  3.教师通过小附点节奏型的展示结合节拍提出问题:请大家说说节奏型中每一音符所占时值分别是多少?学生自由回答,教师总结。

  4.教师用“豆-腐”的发音引导学生通过拍手的方式练习演奏节奏型,再带入该节奏型所在的旋律片段进行演唱,请学生示范,纠错并评价。

  5.用钢琴伴奏请学生自主学唱第一乐段旋律,随老师琴声视唱歌谱中的色块旋律,教师提醒小附点音符的演唱并通过示范演唱—教唱—练习演唱带领学生学唱第二乐段的两声部旋律。

  6.合作演唱,教师唱第一声部,学生唱第二声部,再交换角色演唱。

  7.有感情的带节奏朗读歌词,说说歌词所表达的情感。

  8.有感情地填词演唱歌曲,并注意二声部的和谐和每一乐句最后的长音处理,拖够拍数。

  9.分声部完整演唱歌曲。

  (四)巩固提高

  1.学生自由选择方式表演歌曲:

  (1)选择节奏和合适的小乐器,为歌曲的两个乐段伴奏,并唱一唱。

  (2)观看朝鲜舞蹈动作视频片段,分小组进行模仿为歌曲伴舞。

  2.请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。

  (五)课堂小结

  今天我们学习了歌曲《苹果丰收》,学会了附点节奏的演唱和演奏,感受到苹果丰收时热闹的场面和人们喜悦的心情,同时也体会到了人们对劳动、对生活的热爱,所以我们大家应该热爱劳动,珍惜别人的劳动成果,学会感恩和珍惜。最后,让我们一起唱起这首欢快的歌曲,结束这节课!

  【板书设计】

  【答辩题目解析】

  1.你对合唱有哪些了解?

  【参考答案】

  合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,常有指挥,可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一,要求声部之间旋律的和谐,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具,有着其独特的优越性,能够最直接地表达音乐作品中的思想情感,激发听众的情感共鸣。依据人声分类,合唱的形式分为童声合唱、女声合唱、男声合唱、混声合唱。合唱的特点有音域宽广、音色丰富、力度变化大、音响层次多、表现力强。

  2.上课时,你发现有学生偷偷玩手机。作为老师,你怎么办?

  【参考答案】

  学生上课玩手机,不仅影响他自己的学习,也会影响周围学生的学习状态。所以,我会尽快弄清原因,快速做出处理,巧妙解决此事。

  第一,摆正心态。遇到个别学生上课做其他事情的情况,老师会比较生气。但是考虑到学生的年纪小、自控力比较弱等特点,我不会大发雷霆,也不会点名批评,以免影响其他学生的学习感受以及课程进度。

  第二,提醒该生。我会先通过提升音量、突出强调、轻敲黑板等方式进行提醒,如果该生能够放下手机,认真听讲,我会继续授课。如果他继续玩手机,那么我会一边继续讲,一边走下讲台,走到该生旁边,用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式,再次对他进行提醒。我会观察他是在发短信或微信,还是玩游戏。如果是在玩游戏,我会利用让其他学生思考的时间,告诉他不要再玩,否则我会先拿走他的手机,让他下课再取。如果他是有急事,我会问他能不能下课再处理,或者到教室外处理完再回来,以免影响其他人的听课状态。此后,我会返回讲台,继续上课。

  第三,教育引导。下课后,我会找到该生,对其进行教育,希望他以后能够集中精力学习。

  第四,自我反思。学生在课上有玩手机的行为,说明我的讲解有可能吸引力不足,我会注意调整授课的方式,增强课堂的趣味性。

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