河南教师资格证面试易错指导：小学音乐《看大戏》

　　小学音乐《看大戏》易错指导

　　总述：针对本节篇目，我们需要注意的易错的地方有两点：

　　1.教学设计问题

　　2.教学实践问题

　　一、教学设计问题

　　环节一——导入

　　注意把握导入时需要注意的几个性质，相关性、简洁性、启发性和趣味性，使其能够更加准确直接的导入本节课主题。

　　问题1：导入的联系性不强。

　　解决措施：从歌曲的题目、内容、相关背景等方面，寻找不同的切入点。如：《看大戏》这节课主要内容就是通过歌曲让学生体会戏曲的魅力，那么就可以从戏剧的不同剧种来进行导入，如播放豫剧或教师进行表演唱任意剧种进而引导学生。

　　问题2：导入时间过长。

　　解决措施：合理的运用语言，设计导入用语，时间控制在60—90S之内。如果导入过长，为了使整个句子意思不变，可删去重复语句或需要换掉某些词语或短句。

　　环节二——初步感知

　　问题1：机械的聆听。

　　解决措施：注意设计聆听的次数和问题的设置，初步感知环节的聆听次数以2—3次为宜，在聆听前都会让学生带着问题去聆听。

　　问题2：提问缺乏循序渐进的过程。

　　解决措施：提问的设计要秉承由易到难的思路，由此能够让学生循序渐进的对本节课进行学习。如：初步感知可以问一些最基础的问题，这首歌曲跟别的歌曲有什么不同?随后与学生共同体会歌曲情绪。

　　环节三——探究学习

　　问题1：单一的教师主导学生来进行课堂活动。

　　解决措施：过程中加强教师与学生的互动。如：(1)歌唱时分成小组进行和声练声开嗓的方式，增强趣味性;(2)加入教师范唱，学生跟唱的环节，增强课堂音乐性。

　　问题2：感受到歌曲的情感之后，没有回顾。

　　解决措施：就歌曲《看大戏》来讲，感受综合念白和旋律部分让同学们感受情绪之后应该带领学生再来完整有感情地演唱一遍歌曲，作为回顾，从而加深印象。

　　环节四——拓展延伸

　　问题：找不到拓展内容。

　　解决措施：找到其他形式的拓展方法，比如学科之间的联系、小组之间的比赛演唱、创编舞蹈等形式。如：创编舞蹈可以让学生以小组为单位进行适当情景下展示后师生共同评价，在本节课也可以找其他剧种引导同学们对其进行对比，感受不同剧种之间的联系和魅力。

　　环节五——小结作业

　　问题1：环节缺失。

　　解决措施：此环节要总结本节课所学知识，并留下作业。作业形式以开放性的作业为主，减轻学生负担，如分享、搜集相关资料等。

　　问题2：总结缺少情感升华。

　　解决措施：

　　(1)可以采用师生共同总结的方式等方式来设计，如：这节课我们知道了豫剧的唱腔特点和变化音外，除此之外同学们又怎样的情感体验呢?

　　(2)小组讨论后派代表发言的形式来进行总结。

　　二、教学实践问题

　　问题1：对学生的评价太单一。

　　解决措施：提前整体对学生的评价，照着教案带进去读顺，再进行脱稿，常用的评价语有：大家的想法非常独特;这位同学你的声音很洪亮;归纳概括的能力很强、思路很清晰、识谱能力很强等。

　　问题2：教姿教态不规范。

　　解决措施：服饰、站姿、手势、表情等都要有一个教师的姿态。

　　考生们能够放好心态，顺利通过考试。

　　面试过程：

　　1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

　　2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

　　3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

　　4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

　　5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

　　6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

　　7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。

　　8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

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