2019年上半年河南教师资格小学心理健康面试试题《扬长也“容”短》

　　小学心理健康 《扬长也“容”短》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)故事导入

　　1.讲述故事

　　小杨是一个性格内向的男孩，在众人面前不太轻易开口说话。有时候上课回答问题也是很勉强。但是小杨很喜欢音乐，钢琴弹得很不错。因此大家都称他“羞涩的钢琴小王子”。

　　2.交流讨论

　　师：如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑，进而不敢展示自己的音乐才华，那么小杨将会失去什么?

　　生：小杨会变得越来越内向，对自己失去信心。

　　3.提出主题

　　通过这个故事可以看到一个人的短处并不会影响大家对他的看法，我们要充满信心的展示自己的长处。

　　(二)主题活动一：找苹果

　　1.讲述规则

　　每人带一个苹果，仔细地观察它，记住它的特征。然后，老师将每个同学的苹果集中放在一起，再请每个同学从这堆苹果中找出自己带来的那一个。

　　2.交流讨论

　　师：你是利用何种方法找到自己的苹果的?

　　生：苹果上面的那些斑点、伤疤。虽然不好看，但是恰恰是它们帮助我记住这个苹果，从而我能在在苹果堆中找到自己那一个。

　　师：你对苹果上的小瑕疵有什么看法?

　　生：这些小瑕疵虽然让苹果看上去不是那么完美，但是也是苹果的特征之一，让它成为独一无二的那一个。

　　3.教师小结

　　正是苹果的不同特点让我们在苹果堆中找到自己的那一个。我们每个人也是一样，有着和别人不一样的地方。正是我们身上的这些小特点，才让我们成为“独特的我”。

　　(三)主题活动二：找自己

　　1.讲述规则

　　利用以上找苹果的方法，分析自己的特征。

　　(1)请按照你的特征，在下面的卡片上写5句接受自己的话，要求每句话都以“我”开头。

　　将自己和小组其他成员的卡片集中放在一起，然后随机抽取并大声念出来，猜一猜卡片分别介绍的是谁。

　　(2)结合自身的长处和短处，仿照例句，填写下面未完成的句子。

　　2.交流讨论

　　师：是哪些特征让别人在小组中找到了你?

　　生：是自己区别于他人，独一无二的特征让别人发现了我。

　　师：在填写这些句子的时候，你有什么感受?

　　生：我感觉对自己的认知更加的清晰了，也意识到自己的身上不但有缺点也有优点，正是这些特点让我成为独一无二的自己。

　　3.教师小结

　　人无完人，每个人都有短处，承认自己有短处，并不丢人。面对自己的短处我们应该接纳它，正是这些优点和缺点塑造了独一无二的我们。

　　(四)课外拓展

　　和父母、老师、同学交流，了解他们对你“短处”的看法。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.你的教学思路是什么?

　　【参考答案】

　　本课旨在通过情景故事和游戏活动，了解短处也是事物的特征之一，不存在好坏之分;通过体验活动，知道自己的特征，学会欣赏自己、接纳自己;通过讨论等活动，感受每个人独特的一面，体验自己在人群中与众不同之处。

　　首先，通过小杨故事，让学生感受到有时候我们很在意的短处并不会影响大家对一个人的看法。只要充满自信地展现自己的长处，依然可以成为闪亮的明星。

　　接着，通过找苹果的游戏引导学生思考：从苹果到人，感受每个人都有独特的一面，体验自己在人群中与众不同之处。

　　然后，是“找自己”目的在于帮助学生了解自己的特征，尝试欣赏、接纳自己的特征。人无完人，每个人都有短处，承认自己有短处并不丢人，接纳自己的短处以后再思考弥补短处。

　　最后的课外拓展，考虑到这个年龄段的学生很在意他人的看法，通过这种方式让学生能够多角度来认识自己。

　　2.如何做到悦纳自己?

　　【参考答案】

　　悦纳自我意味着一个人能正确评价自己，接受自己，并在此基础上使自我得到良好的发展。自我悦纳可以使你得到健康发展。

　　(1)勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷。

　　(2)多做自我肯定的描述。如果你看到了自己的缺点，尽量从这些缺点中寻找一些能获得肯定的地方。比如你胆子小，可胆子小的人做事谨慎、认真，不会犯鲁莽的错误。

　　(3)每天想一次自己的优点和长处。一个人总能在自己身上找到一些优点与长处，把这些优点和长处写下来，每天看一遍，不断鼓励自己。

　　(4)接受自己的情感。假如你做了令自己后悔的事，或做了令自己羞愧的事，不必否认现实，不要坚持自己是对的，你可以承认现实，在此基础上弄明白为什么会做这样的事情，以免以后犯同样的错误。

　　小学心理健康 《了解自己的情绪》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)故事导入

　　1.讲述故事

　　小冬成绩优秀，但性子急，有事情总想尽快完成，进入高年级后，有些作业不能在学校完成，他就担心时间紧，完不成，静不下心来，脸涨得通红，焦虑，抱怨。一天，因为老师布置的作文，小东觉得没材料可写，又发脾气了。他的作文在班里不够拔尖，让他很难接受，有同学推荐他去参加作文比赛，他也发了很大的脾气。

　　2.交流讨论

　　师：从这个故事中你感受到了小冬的哪些情绪?你在生活中有这样的情绪吗?

　　生：故事中感受到了小冬很急躁的情绪，他很不开心，容易很愤怒。我在生活中也会有这样的情绪，在我解不出数学题的时候。

　　3.提出主题

　　在我们的生活中，都会有各种各样的情绪，有开心的，难过的，欣喜的也有愤怒的，这些情绪有什么不同的表现和体验呢?大家了解自己的情绪吗?我们今天一起来了解了解自己的情绪。

　　(二)主题活动一：情绪大猜谜

　　1.讲述规则

　　2个同学一组，同学甲在写着表达喜、怒、哀、惧情绪的成语硬纸板中，任意抽取一张，如唉声叹气、欣喜若狂、惊恐万分、咬牙切齿等，抽取完成后，请他高举纸板但不许看，让参加游戏的同学乙看。同学乙根据纸板上的成语，用手势、动作和表情来表现相应的情绪，让甲根据乙的动作、表情来猜出成语。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：在上面的活动中，你猜对成语了吗?通过上面的活动，你知道了哪些表达情绪的成语?你还知道其他表达情绪的成语吗?

　　生：我猜对了唉声叹气，咬牙切齿。通过活动我知道了喜出望外，喜气洋洋等成语，我还知道怡然自得，心花怒放等成语。

　　4.教师小结

　　情绪有不同的表达方式，我们要学会识别。

　　(三)主题活动二：情绪照片展

　　1.讲述规则

　　全班每位同学自选4张自己从小到大各种表情的生活照(最好是彩色6寸生活照)，并在照片背面写上自己的名字，由老师统一把全班的照片排列在班级的专栏中。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：请同学们看看这些照片分别表达了哪些情绪?

　　生：这三张照片分别代表了开心、兴奋、激动。

　　师：请同学们说一说照片背后的故事，如当时的情境，事情的缘由等。

　　生1：那一张开心的照片，爸爸妈妈带我去游乐场玩，开心时拍下来的。

　　生2：那一张我看上去很兴奋的照片，是我赢得演讲比赛时拍的。

　　生3：那张很激动的照片，是我得知妈妈要给我买我最喜欢的《哈利波特》全套时爸爸抓拍的。

　　4.教师小结

　　经过讨论和分享我们发现让人开心、兴奋、激动的事情有共同的特点，都是我们盼望和喜欢的事。

　　(五)总结升华

　　一起唱快乐拍手歌，让快乐延续。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.说一说你的教学目标和教学重难点。

　　【参考答案】

　　我的教学目标如下：

　　(1)能够从日常表情中识别情绪。

　　(2)通过角色扮演，深入了解和体会情绪，提高情绪识别的能力。

　　(3)联想和了解能引起相应情绪和行为的事件特点。

　　我的教学重难点如下：

　　(1)教学重点：角色扮演，深入了解和体会情绪。

　　(2)教学难点：能引起相应情绪和行为的事件特点。

　　2.如何管理自己的不良情绪?

　　【参考答案】

　　有不良情绪是正常现象。如果我们感到愤怒、害羞或者悲伤，没什么大不了的，重要的是我们怎么做。我们需要用健康的方式管理情绪。下面三个步骤可以帮助我们管理情绪。

　　(1)描述自己目前的感受。如我感到焦虑/失落等等。

　　(2)寻找产生这种感受的原因。为什么会有这种感受?把产生这种感受的可能原因找出来。

　　(3)表达这种感受的健康方式有哪些?我如何用健康的方式表达感受?先把表达感受的所有方式罗列出来，然后找出健康的表达方式。

　　上面这些步骤能帮助我们管理一些极端的、强烈的情绪。当我们感到愤怒、害怕或者害羞的时候，先停下来，按照上面的步骤来管理自己的情绪，这样就可以帮助我们找到一种健康的方式来表达情绪。

　　小学心理健康 《学会拒绝不良诱惑》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)热身活动：“火眼金睛”

　　1.活动内容

　　图片展示。

　　2.完成活动

　　3.讨论交流

　　师：根据图片内容区分出哪些是正常生活场景，哪些是不良诱惑?

　　生1：邀请同学一起写作业、一起看电视等都是正常的，我们生活中经常这样做。

　　生2：让别人一起去网吧打游戏、一起吸烟、一起赌博等都是不良诱惑。

　　4.提出主题

　　会有各种诱惑充斥在我们生活中，对我们的身心健康、学习和生活产生很多危害，所以我们要能够在日常生活中快速识别出哪些是不良诱惑。让我们一起走进今天的心理课堂，学习如何拒绝不良诱惑。

　　(二)主题活动一：案例分析

　　1.活动内容

　　小华是一名小学五年级的男生，表现和成绩都很优秀，非常受老师和其他同学的喜欢，还一度被评为“三好学生”。但是，在一年暑假，因为邻居小伙伴的引诱开始迷上网络暴力游戏。然后他整个人都变了，上课走神，作业也不能按时完成，老师的管教他也不听。甚至为了有钱打游戏，还找低年级学生要钱，不给就欺负他们。

　　2.讨论交流

　　①师：经过一个暑假小华都有哪些变化?

　　生：成绩下降，不服老师管教，还欺负别人。

　　②师：什么原因导致小华的变化?

　　生：因为他迷上了网络暴力游戏。

　　③师：长此以往，会给小华带来什么危害?

　　生：不仅让他成绩下降，还会变得暴力、疏远朋友，甚至会走上违法犯罪的道路。

　　3.教师小结

　　不良诱惑给我们带来的危害非常大，一旦我们妥协，就很容易遭到不良诱惑的侵袭，给我们的学习和生活带来沉重的打击。

　　(三)主题活动二：献计献策

　　1.活动内容

　　给大家10分钟的时间思考一下你在生活中遇到过哪些不良诱惑，你当时是如何解决的。如果现在面对同样的问题你会怎么解决。

　　2.讨论交流

　　①师：你在生活中遇到过什么不良诱惑，你当时是如何面对?

　　生1：有一次为了快点完成作业一起玩，朋友劝我抄答案。我拒绝了他的建议，并告诉他抄答案是不诚信的行为。

　　生2：以前班级里有些男生偷偷吸烟，邀请我加入，我认为吸烟不利于身体健康，拒绝并且远离他们。

　　生3：好朋友曾经邀请我一起去网吧玩游戏，我不知道如何拒绝只能跟他一起去，结果成绩下降非常严重。

　　②师：当再次面对同伴的不良诱惑，你会采用什么方法坚定的拒绝?

　　生1：我会直接拒绝他，并劝他也远离不良诱惑，如果他坚持不改，我就远离他。

　　生2：我会向老师和家长寻求帮助。

　　生3：我会坚定地拒绝他，并且告诉他不良诱惑的危害有哪些，让他也主动远离不良诱惑。

　　3.教师小结

　　在面对同伴的不良诱惑时我们要立场坚定，坚决拒绝并且引导同伴远离不良诱惑，实在无能为力时，及时求助于家长和老师，减少不良诱惑给我们带来的伤害。

　　(四)总结升华

　　让学生分享本节课的收获，进一步巩固学习的重难点内容。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.你的教学思路是什么?

　　【参考答案】

　　我的整个教学思路分为三步，分别是热身活动，主题活动和总结升华。

　　首先，在热身活动，我利用多媒体进行图片展示的方式引入今天的主题，帮助学生快速地识别出生活中的不良诱惑。

　　其次，是我们主题活动。在主题活动一，通过让学生对案例进行分析，引导学生认识到不良诱惑带来的危害。然后在主题活动二，设计了抵制不良诱惑加油站的小游戏，让学生动脑筋思考在面对不良诱惑的时候应该怎么办。从学生的角度为其他学生提供的建议，更容易被同龄人接受。

　　最后，我让学生分享本节课自己的收获，对于今天学习内容行巩固。

　　2.作为心理健康老师，还可以采用哪些方式，帮助小学生拒绝不良诱惑?

　　【参考答案】

　　作为一名心理健康老师除了以实际的生活经历引导学生拒绝不良诱惑，还可以从以下几个方面帮助学生拒绝不良诱惑。

　　(1)增强判断是非的能力和水平

　　社会生活没有纯粹的净土，学校和家庭也不可能屏蔽所有的信息。在复杂的环境和事物面前，清楚什么该做什么不该做非常重要。

　　(2)经常内省

　　引导学生时刻对自己的行为进行自我检查、反省评价、及时纠正自我错误，防止自己对不良嗜好产生错误的认识和尝试的欲望。

　　(3)加强意志锻炼

　　只有意志坚强的人才能克服各种因素，抵制不良诱惑，而意志弱者一旦遇到困难就会自甘堕落，心灰意冷。

　　(4)学会自我调节

　　在遇到问题与困难的时候，避免产生消极情绪，学会对自己的思想和行为进行调节。尤其是当情绪不佳时，寻找合适的宣泄渠道，以正确的方式面对，防止不良诱惑侵袭。

　　小学心理健康 《灾难面前要冷静》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月18日 广东省广州市面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：灾难面前要冷静

　　2.内容

　　(1)情境再现

　　观看以下情景，思考如果自己遇到相似的情景要如何处理：

　　①这一天，小辉一家去奶奶家住。半夜里，小辉起床上厕所，闻到屋里有很浓的煤气味，就去敲爸爸妈妈屋的门，边敲边喊“爸爸、爸爸”，但是没有应答的声音，他又去敲奶奶屋的门，也没有回音。

　　②双休日，小海与妈妈去商场里买东西，逛到晚上才回家，在回家的路上要走一段比较僻静的路，遇到两个人抢劫。

　　(2)小月的故事

　　小月是中华路第三小学三年级的学生，一天放学后，小月背着书包回到了家里，因为爸爸出差，家里只有她和妈妈两个人，晚上她们睡在了一起。大约在晚上12点，妈妈被客厅中传来的“噼啪”声吵醒，当她试着打开房门，眼前的场景顿时把她吓傻了，客厅的沙发和衣柜等家具还有窗帘已经着火，而且切断了卧室到门口的通道，烟雾瞬间涌进了卧室，客厅的电视机突然发出巨响，爆炸了。

　　小月被母亲的惊叫声和电视机的爆炸声惊醒，她很快明白家里着火了。看到妈妈站在打开的房门口不停地尖叫，小月立刻下床跑过去，拉了妈妈一把。脑子里一片空白的妈妈这才回过神来。妈妈立刻把小月抱进怀里，虽然已经慌了神，但她第一时间还是想着要救女儿。小月反而推了母亲一把：“妈妈蹲下来，快用湿毛巾捂住鼻子，不能站起来，否则要呛死的。”妈妈觉得有道理，立刻跑到卫生间找了两块湿毛巾。但捂住口鼻后妈妈又不知该往哪里走。小月一边关门隔火，一边提醒妈妈：“妈妈，快拨119报警。”

　　就这样，小月成了火场自救的指挥官。在小月的指挥下，母女俩平安脱险。

　　(3)我们该怎么办?

　　当遇到下列情况时，我们该怎么办?

　　①在公园里，我与父母走散了。

　　a.找一个陌生人，要他带我去找父母。

　　b.站在原地大哭。

　　c.在附近找一个电话亭与父母联系。

　　d.向警察叔叔求助。

　　e.______________________________

　　②在路上被坏人跟踪。

　　a.往人多的地方走，想办法甩掉他。

　　b.找警察帮忙。

　　c.碰见认识的人，就上前打招呼，请求帮助。

　　d.__________________________________

　　(4)角色扮演

　　人物—小明、小偷、邻居，由学生根据剧情演出，可以发挥自己的应对方式。

　　小明放学回家，发现门已被打开。他轻轻推门进去，看见小偷正在偷东西，小明没有惊动小偷，他悄悄出米，赶紧跑到邻居家。正好刘大妈在家，小明把在家发现小偷的事情向刘大妈说了，刘大妈说：“你赶紧报警，给110打电话，我去传达室把保安叫来。”小明说：“好!谢谢您!”说完，小明马上拨通了110：“报告警察叔叔，我家被盗了，小偷正在偷东西!”小明着急地说。“小朋友，不要着急，告诉我你家的地址。”警察叔叔安慰他说。“我家住在花园小区2号楼6门301。”“好，你在门口等着，我们马上就到。”过了一会儿，警察叔叔来了，传达室的保安也来了，当场抓住了小偷。

　　思考：

　　①你觉得小明的应对方式如何?有哪些值得我们学习的地方?

　　②你觉得面对小偷、劫匪时我们如何自救和救人呢?

　　(5)突发事件怎么办

　　①放学后，几个比你大的坏孩子，在路上拦住你，并向你要钱，你该怎么办?

　　②有一次，你去看电影，电影院就在街对面，而过街天桥离你有300米，有人直接跳过马路中间的护栏横过马路。说说跳过护栏的做法对不对?为什么?

　　③假期里，你想帮助妈妈做事，在学切菜时，手指被刀划破了，看见鲜血止不住地往外流，你是哭着喊妈妈，还是自己悄悄地处理伤?应该怎么处理呢?

　　④当你正在写作业时，突然电灯熄灭了，爸爸妈妈不在家，你该怎么做?

　　⑤当你一个人在家时，水管爆裂了，你该怎么做?

　　运用以上材料，设计一堂完整的心理课。

　　3.基本要求

　　(1)试讲时间控制在十分钟;

　　(2)引导学生冷静面对灾难;

　　(3)要有板书。

　　答辩题目

　　1.如何应对危急的情境?

　　2.什么是活动性原则?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)故事导入

　　1.分享故事

　　小月是中华路第三小学三年级的学生，一天放学后，小月背着书包回到了家里，因为爸爸出差，家里只有她和妈妈两个人，晚上她们睡在了一起。大约在晚上12点，妈妈被客厅中传来的“噼啪”声吵醒，当她试着打开房门，眼前的场景顿时把她吓傻了，客厅的沙发和衣柜等家具还有窗帘已经着火，而且切断了卧室到门口的通道，烟雾瞬间涌进了卧室，客厅的电视机突然发出巨响，爆炸了。

　　小月被母亲的惊叫声和电视机的爆炸声惊醒，她很快明白家里着火了。看到妈妈站在打开的房门口不停地尖叫，小月立刻下床跑过去，拉了妈妈一把。脑子里一片空白的妈妈这才回过神来。妈妈立刻把小月抱进怀里，虽然已经慌了神，但她第一时间还是想着要救女儿。小月反而推了母亲一把：“妈妈蹲下来，快用湿毛巾捂住鼻子，不能站起来，否则要呛死的。”妈妈觉得有道理，立刻跑到卫生间找了两块湿毛巾。但捂住口鼻后妈妈又不知该往哪里走。小月一边关门隔火，一边提醒妈妈：“妈妈，快拨119报警。”

　　就这样，小月成了火场自救的指挥官。在小月的指挥下，母女俩平安脱险。

　　2.交流讨论

　　师：为什么小月可以将自己知道的火灾自救常识灵活应用出来?面对火灾我们要如何逃生?

　　生：小月之所以可以这么灵活的自救，是因为面对危险时小月保持冷静，才可以想出解决对策。在火灾发生时，一定要冷静地面对。假如火灾初起时就被发现，可趁火势很小之际，用灭火器、自来水等灭火工具在第一时间去扑救，同时还应呼喊周围人员出来参与灭火和报警。如果遇到浓烟应湿毛巾捂鼻，弯腰低头迅速撤离，撤离逃生不要乘坐电梯，楼梯可以救急。

　　3.提出主题

　　同学们，当地震、海啸、火灾以及其他危险情况发生的时候，你认为第一时间你能想到的最重要的是什么?是求生的知识?是逃生技能?还是我们的重要亲人和财产?其实最重要的是你能在灾难发生时，先保持一颗冷静的心。

　　(二)主题活动一：情景再现

　　1.讲述规则

　　观看以下情景，思考如果自己遇到相似的情景要如何处理：

　　(1)这一天，小辉一家去奶奶家住。半夜里，小辉起床上厕所，闻到屋里有很浓的煤气味，就去敲爸爸妈妈屋的门，边敲边喊“爸爸、爸爸”，但是没有应答的声音，他又去敲奶奶屋的门，也没有回音。

　　(2)双休日，小海与妈妈去商场里买东西，逛到晚上才回家，在回家的路上要走一段比较僻静的路，遇到两个人抢劫。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：假如你是他们，你接下来会怎么做?

　　生1：在遇到煤气泄漏时，首先，当我们闻到屋内有煤气异味时，应立即打开门窗，通气散气，降低煤气浓度，防止发生燃烧和爆炸;其次，发生煤气泄漏，立即熄灭一切明火，电器设备一律不要打开，不要开灯，开排风扇，开油烟机，也不要在现场打电话，打手机，以免发生电火花，电弧而引爆煤气;第三，若因煤气泄漏引发火灾时，应迅速用湿毛巾，湿布盖住气瓶及燃气管道的着火点，防止被火灼伤;最后，发现煤气泄漏，立即拨打火警电话“119”，人员迅速撤离现场。

　　生2：如果路遇劫匪，首先一定要先保护自己，抢劫小学生主要是要钱，所以身上有钱的、或者有值钱的东西只要对方要那么就给他。其次，不要惹怒对方，给了钱看没事儿了要快速离开现场，并且抓紧时间报警，但是一定要远离抢劫人的视线，不要被发现。

　　4.教师小结

　　在面对危险情况时，我们要掌握应对的方法以及学会保护自己。

　　(三)主题活动二：角色扮演

　　1.讲述规则

　　人物—小明、小偷、邻居，由学生根据剧情演出，可以发挥自己的应对方式。

　　小明放学回家，发现门已被打开。他轻轻推门进去，看见小偷正在偷东西，小明没有惊动小偷，他悄悄出米，赶紧跑到邻居家。正好刘大妈在家，小明把在家发现小偷的事情向刘大妈说了，刘大妈说：“你赶紧报警，给110打电话，我去传达室把保安叫来。”小明说：“好!谢谢您!”说完，小明马上拨通了110：“报告警察叔叔，我家被盗了，小偷正在偷东西!”小明着急地说。“小朋友，不要着急，告诉我你家的地址。”警察叔叔安慰他说。“我家住在花园小区2号楼6门301。”“好，你在门口等着，我们马上就到。”过了一会儿，警察叔叔来了，传达室的保安也来了，当场抓住了小偷。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：你觉得小明的应对方式如何?有哪些值得我们学习的地方?

　　生：小明非常勇敢且机智，在面对突发事件时可以冷静处理。

　　师：你觉得面对小偷、劫匪时我们如何自救和救人呢?

　　生：当面对偷窃或者抢劫这样的突发事件时，如果发现小偷，在人多场合时，可以高声喝令其停止盗窃，也可以呼叫周围的成年人，共同制止盗窃。发现正在室内作案的盗窃分子，不应径直进入室内制止，应迅速到外边报告喊人，不与他发生正面冲突。发现作案者正在离去，应记住其特征、逃离方向和车辆的型号、颜色、牌号等。若在车上失窃，应立即通知列车服务员或汽车司乘人员;若在酒店失窃，应立即报警，现时通知酒店服务员。

　　4.教师小结

　　我们在面对危险的时候，要学会求助别人。

　　(四)总结升华

　　通过这次学习，你有哪些知识是要提醒爸爸妈妈注意的呢?请和爸爸妈妈一起分享，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法记录下来，下节课分享。

　　【板书设计】

　　灾难面前要冷静

　　遇到煤气泄漏怎么办

　　遇到劫匪怎么办

　　遇到小偷怎么办

　　【答辩题目解析】

　　1.如何应对危急的情境?

　　【参考答案】

　　应对危急情境应注意：

　　(1)了解相关知识，并熟记于心。例如，药物不可以乱吃;电器、天然气(煤气)不可以乱用;雷雨天不要在大树下站着。

　　(2)面临危险，要保持冷静，把握生命第一原则。如万一家中发生火灾，不要为了拿物品而耽误逃生，首先要保证生命安全。

　　(3)利用已有知识和经验，解决问题。如发生地震时，应该立刻趴下，藏在结实的桌子下面，并坚持住，同时还要保护眼睛。

　　(4)必要时要寻求帮助。如果你看到同伴落水，而你不会游泳时，不要轻易去拉同伴，这时应该求助于成人，如大声呼救或拨打110求救，并打120准备急救。父母等亲人、重要朋友的手机号码、单位电话号码要牢记在心，以在出现紧急情况时，方便求救。

　　有了应急的意识和能力固然重要，但还要有战胜困难、克服危险的意识和精神，这样才会产生应急之策。

　　2.什么是活动性原则?

　　【参考答案】

　　活动性原则是指学校心理健康教育要把学生作为活动的主体，重视通过活动来促进学生的发展。

　　实践活动是青少年心理发生发展的基础，因此针对青少年学生各种心理问题的心理健康教育内容、形式和方法等不能只停留在一般知识的简单传授上，应让学生在各种模拟与实际情境中去讨论、体验和训练等，必要的时候，还要创造条件，使他们可以通过直接的实践活动来提高心理素质和心理健康水平，完善个性发展。

　　体现活动性原则时应注意：

　　(1)要启发学生的主动性和自觉性，鼓励学生积极参与活动;

　　(2)要精心组织和设计符合学生发展需要和兴趣爱好的活动;

　　(3)要耐心指导学生实际操作，亲身体验。

　　小学心理健康 《进步的阶梯》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月18日 河南省郑州市面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：题目自拟

　　2.基本要求：

　　(1)试讲时间控制在十分钟;

　　(2)设置师生互动环节;

　　(3)试讲中要注意引导性。

　　答辩题目

　　1.一名好教师的标准。

　　2.心理咨询中应遵循哪些原则?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)名言导入

　　高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯对于处于新时代的我们来说，读书对我们开阔视野、增长知识是何等的重要!只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。

　　(二)主题活动一：什么样的是好书

　　1.提出问题

　　请学生小组讨论：那什么是好书，读书应注意些什么呢?

　　2.交流讨论

　　学生分组讨论，各组总结发言。

　　组1：看适合我们的年龄的书，如《爱丽丝梦游仙境》《十万个为什么》。

　　组2：有帮助的书，比如关于练字的、写作文的。

　　3.教师小结

　　好书通常是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。

　　(三)主题活动二：如何阅读

　　1.教师提问

　　我们该如何阅读呢?

　　2.小组讨论

　　组1：反复多读几遍。

　　组2：不认识的地方查字典，不懂的地方问老师。

　　组3：多思考。

　　(四)总结升华

　　集体诗朗诵《神奇的书》

　　成长路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健!成长路上，有老师、亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福同学们，让一起来记住我们的读书口号吧——我读书、我快乐、我成长!

　　【板书设计】

　　进步的阶梯

　　什么样的书是好书

　　如何阅读

　　【答辩题目解析】

　　1.一名好教师的标准。

　　【参考答案】

　　作为一名好教师，应该符合教师职业道德基本规范：

　　(1)爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　(2)爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　(3)关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　(4)教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　(5)为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　(6)终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　2.心理咨询中应遵循哪些原则?

　　【参考答案】

　　(1)保密原则

　　保密原则是心理咨询中最为重要的原则，它要求心理咨询师要尊重和尽可能地保护来访者的隐私。需要明确地甚至反复地说明和解释，使之确信你是会替他保守秘密的。

　　(2)助人自助性原则

　　心理咨询帮助来访者的根本目标是促进来访者成长、自强自立，使之能够自己面对和处理个人生活中的各种问题。咨询师应该相信来访者不仅仅有获得心理健康的愿望，而且本身都具有恢复健康的能力。

　　(3)价值观中立原则

　　价值观中立原则要求心理咨询师尽量不干预来访者的价值观。

　　(4)综合性原则

　　人类心理困扰的形成是多因素作用的结果，帮助人摆脱痛苦需要多元的思考和多方面措施的干预。心理咨询的综合性原则有以下多重含义：心身的综合;原因的综合;方法的综合。

　　(5)灵活性原则

　　灵活性原则在心理咨询中具有重要意义。它要求咨询师在不违反其他咨询原则的前提下，视具体情况，灵活地运用各种咨询理论、方法，采用灵活的步骤，以便取得最佳的咨询效果。

　　小学心理健康 《克服厌学情绪》

　　一、考题预测

　　题目来源：5月18日 河北省面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：克服厌学情绪

　　2.基本要求：

　　(1)试讲时间控制在十分钟;

　　(2)设置师生互动环节;

　　(3)试讲中要注意引导性。

　　答辩题目

　　1.你的教学目标是什么，你怎样达成教学目标?

　　2.请谈一谈如何克服厌学情绪，提高学习效率。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)游戏导入：说一说

　　1.规则介绍

　　想一想，你有没有过厌学的情绪，当时你是怎样做的。

　　2.交流讨论

　　生：有时候觉得学习太累了，不想上学。

　　3.教师小结

　　有些同学确实出现过厌学的情绪，那我们该怎么办呢?我们一起走进今天的课堂。

　　(二)主题活动一：小品表演

　　1.讲述规则

　　请5位同学，分角色扮演下面5个人物，然后同学们4人一组，进行讨论分享。

　　(1)我是小A，我喜欢看书，喜欢思考。

　　(2)我是小B，虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。

　　(3)我是小C，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。

　　(4)我是小D，我觉得读书没什么用，我爸也是这样说的。

　　(5)我是小E，爸妈让我争第一，我压力很大，我害怕学习，对学习不感兴趣。

　　2.交流讨论

　　师：谁出现了厌学情绪呢，怎么帮帮他呢?

　　生：小D小E出现了厌学，可以帮他忙寻找学习的乐趣，学习可以了解很多事情。

　　(三)主题活动二：请你当裁判

　　1.游戏规则

　　请判断下列观点是否正确，并解释原因。

　　A.学习不是自己的事情，都是给家长学的;

　　B.读书没有用处;

　　C.今天读书是为了长大后更有能力;

　　D.我不愿意回答老师问题，因为我很笨，即使努力也学不好。

　　2.交流讨论

　　大家判断上述观点是否正确，并解释原因。

　　学生分享，上述观点不正确，读书是意见有意义的事情，是自己应该去努力的事。努力了就会有收获。

　　(四)总结升华

　　通过这次学习，大家学到了哪些克服厌学情绪，提高学习效率的方法?

　　【板书设计】

　　克服厌学情绪

　　说一说

　　小品表演

　　请你当裁判

　　【答辩题目解析】

　　1.你的教学目标是什么，你怎样达成教学目标?

　　【参考答案】

　　本课，我设置的教学目标如下：

　　(1)能够觉察到厌学情绪。

　　(2)通过游戏和自我反思，学会辩证和正确的看待、对待学习。

　　为了实现教学目标，我首先设置了自我反思的环节，反思自己是否有过厌学情绪及出现厌学的表现是什么;其次，为了学习如何辩证和正确的看待、对待学习，我设置了小品表演和我要当裁判的环节，学生可以通过小品表演，发现厌学的危害，并且通过小组讨论得出厌学的解决方法有哪些，之后设置的我要当裁判环节，帮助学生树立正确的学习观。

　　2.请谈一谈如何克服厌学情绪，提高学习效率。

　　【参考答案】

　　(1)确定适当的学习目标。开始目标不要过高，要根据自己的实际情况来定。

　　(2)转移注意力，放松心情。如听一些比较柔和的音乐，看一些轻松搞笑的节目，做一些简单的运动，跳绳、原地跑等。

　　(3)正确归因。正确地寻找自己学习失败的原因，并进行合理归因，可以请爸妈妈一起来分析。

　　(4)建立融洽的师生关系。平时与老师多沟通，多向老师请教。

　　(5)培养兴趣，树立信心。多参加自己感兴趣的学习活动，从中品味学习的成功感和趣味感。

　　(6)改变观念。接受自我，重新认识自我价值，学会发现自己的优点相长处，形成良好的自我意识。

　　小学心理健康 《做合格的小公民》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)热身活动：故事分享

　　1.故事介绍

　　小敏家养了一条大型犬，一次遛狗时没有拴绳子，狗狗把同小区的奶奶咬伤了，小敏爸爸不但没有悔意，还张狂地说：“要多少钱，我们赔。”这引起邻居强烈不满。

　　2.分享交流

　　师：小敏爸爸的行为正确吗?

　　生：不正确，不栓绳咬伤了人，还不肯认错。

　　教师小结：我们做事情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。

　　(二)主题活动一：遵纪守法小公民

　　1.规则介绍

　　你都知道哪些社会规则，请列举。有的同学会说：“规则太多了，遵守起来太麻烦了。”有的同学会说：“大家都遵守规则，生活就方便了。”请和你的小组同学讨论哪种观点正确，为什么?

　　2.交流讨论

　　师：你知道生活中哪些社会规范，你觉得社会规范重要吗，为什么?

　　生：我知道过马路要看红绿灯，规范很重要。

　　教师小结：我们每个人都要遵守规范，这样大家才能更好的生活，更好的相处。

　　(三)主题活动二：明辨是非

　　1.规则介绍

　　请你判断下面哪种做法是正确的。

　　(1)没有警察，碰到红灯。( )

　　A.冲过去 B.绿灯亮了再走

　　(2)排队购物，前面排着你的同学。( )

　　A.请他帮你代买 B.依然排队

　　(3)你在阳台吃了糖，手中的糖纸。( )

　　A.扔下阳台 B.回厨房扔在垃圾桶内

　　(4)楼下邻居晒着被子，你的红领巾刚洗好还滴水。( )

　　A.仍然挂出去 B.放在卫生间滴干水后晒出去

　　(5)小区内种着一排桂花树，八月桂花香，无人时。( )

　　A.摘一些插人自家花瓶 B.只是闻闻

　　2.小组讨论

　　师：这些规范你都了解吗?遇到这些情景时，你是如何做的，怎么做更好?

　　生：没有人的时候也要遵守规范，不能给别人添麻烦。

　　教师小结：有的时候没有人用社会规范强制的要求我们，就需要我们自己来控制自己的行为，做一个表里如一的合格小公民。

　　(四)总结升华

　　通过这次学习，你都学到了什么呢?你认为自己怎么做才是一个合格的小公民呢?和爸爸妈妈说一说。把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法记录下来。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.你的教学目标和教学重难点是什么?

　　【参考答案】

　　本课，我设置的教学目标如下：

　　①培养自己的责任心，做一个负责任的公民，为社会贡献自己力所能及的力量。

　　②树立自觉遵守社会公德的意识，不断学习、掌握社会道德规范，做维护社会公德的小卫士。

　　本课，我的教学重难点如下：

　　①教学重点：培养责任心以及遵守社会公德的意识。

　　②教学难点：为社会贡献自己力所能及的力量。

　　2.作为小学生如何做一个合格的小公民?

　　【参考答案】

　　做一个合格的小公民，不仅意味着我们要遵纪守法，也意味着我们要爱护自己周围的环境，为社会做出自己的贡献。我们可以试着从小事做起。

　　(1)不乱扔果皮、纸屑，并能做到看见塑料袋就把它捡起来扔进垃圾桶。

　　(2)拒绝使用一次性筷子，每次外出，总是随身带着一把小勺，以备吃饭时使用。

　　(3)用过的作业本或作业纸不乱丢，收集起来，送到废纸收购部门。

　　(4)不践踏草坪，不乱采花，爱惜它们的生命。

　　(5)帮助邻居，无孤寡老人献爱心。

　　小学心理健康 《学做聪明的消费者》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)视频导入

　　1.视频情境

　　君君已经有好几条裙子了，还是缠着妈妈买裙子，妈妈说：“你的裙子多得穿不过来，过段时间再买吧。”君君急的躺在地上大哭。最后，妈妈只好给她买了新裙子。

　　2.交流讨论

　　师：君君做得对吗，为什么?

　　生：买了自己不需要的东西，浪费钱。

　　3.教师小结

　　我们有时候也会一时冲动买了并不需要的东西，浪费了钱财。这节课我们一起来学着做聪明的消费者。

　　(二)主题活动一：我的消费记录

　　1.讲述规则

　　以心理兴趣小组为单位，每位同学将自己最近一周的收入和支出情况记录下来，包括支持的金额和款项，收入的金额和来源，全部记录在表中。并和组内其他成员讨论自己的消费记录表，讨论消费是否合理。

　　2.交流讨论

　　你的一周消费开支合理吗?哪些开支是不合理的?哪些是必须做的?哪些是可以节省的?

　　生1：不太合理，除了买书是必须的，其他都没什么必要。

　　生2：我在零食上花的钱太多了。

　　(三)主题活动二：情境表演

　　1.讲述规则

　　分别请两组同学表演下面的情境，2人一组。

　　情境一：琳琳正在比较两种防晒霜，其中一种是名牌产品，另一种是非名牌产品，但是使用效果和名牌产品一样，还便宜。琳琳该怎么做呢?请遵循下面的步骤，帮琳琳做出负责任的决定。

　　明确你的选择;评价每个选择;明确负责任的决定;评价你的决定，向全班解释这样做的原因。

　　情境二：朗朗在超市买的轮滑头盔，第一次戴带子就断了，请你运用沟通技能，帮助他和超市工作人员协商，换一个新头盔。

　　2.交流讨论

　　通过这个活动，你知道怎么选择商品以及如何退换商品了吗?请总结。通过这个活动，你有什么感受?

　　学生通过讨论分享，通过这个活动，我知道在购物的时候要多对比，看性价比而不盲目选择买名牌。退换商品的时候，会跟超市工作人员沟通，解释问题，当面和商店的经理交涉。表达头盔第一次戴，带子就断了，并积极倾听商店经理问的问题，表达自己的感受和意愿，沟通达成共识。

　　(四)总结升华

　　通过这节课相信同学们都萌发合理消费，想做一个聪明的消费者的想法了，那我们就在生活中做起来吧!在爸爸妈妈消费时，我们也可以多出谋划策，学习爸爸妈妈的消费妙招。养成填写“我的消费记录表”的习惯，及时发现自己的不合理消费。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.你的教学设计的思路是什么?

　　【参考答案】

　　(1)以故事开始课堂，通过适合该阶段学生的故事，让学生能够从故事中去明白道理，表达自己的感受。并且能够就此引导学生进行思考。故事的主人公以及发生的故事情节都是贴合学生生活的，学生会感到亲切，也能够更好的表达自己的看法。故事内容的选择，能够简单浅显的表达出主人公存在的问题，进而引发学生思考和表达。利于外化出想法，激发感受，进而对接下来的课程有更大的主动性和积极性。

　　(2)在故事之后，让学生把思考方向转回自己——我的消费记录，思考自身是否也有不合理的消费行为，进而引发改变的愿望。活动设置学生记录一周的消费情况，让学生在活动中学习如何记录自己的消费情况，并且从记录中去反思自己消费情况中不合理的部分。在活动中潜移默化的培养学生的能力和思维方向。

　　(3)情境表演的设置是对上一个活动的延伸，学生萌发出想要完善自己不合理消费的愿望，那么在接下来的活动中，要带领学生学习和了解，如何更好的理财，在活动中帮助学生切身感受和思考在消费中能够做的——退换物品，合理选择商品。从而让学生能够学到得以运用在实际中的方法，让课程收到实效。

　　2.如何树立正确的金钱观?

　　【参考答案】

　　(1)制订理财计划。和父母一起制订一个理财计划，和父母约定，我们会按计划开支，节约下来的钱归我们自己所有。

　　(2)勤俭节约。同学们，对于一个亿万富翁，他的财富也是从一枚硬币开始积累的，一个真正成功的人绝不会因为钱少就不去珍惜，我们千万不要把事情想复杂，从现在开始，点滴金钱都要节约，这样才能积少成多。

　　(3)列一个购物清单。给你想买的东西列一个表，排列优先级，问问自己最想买的是什么?用同样的钱，还能买哪些东西?还有，至少比较三个不同品牌的价格、服务和质量再决定是否购买。

　　小学心理健康 《困难我不怕》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)热身活动：肯德基爷爷的故事

　　1.故事导入

　　5岁时，他父亲就去世了。14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活。16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心。18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃走了。他曾通过函授学习法律，可没有学成;后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。人到中年。他成了一家餐厅的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了。俗话说三十而立，可是这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事业，你认为他还会继续尝试新的工作，最后能获得成功吗?

　　时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有，过着贫困的生活。65岁那年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业。88岁高龄时，他的事业终于大获成功。他，就是肯德基创始人——哈兰·山德士!读了肯德基爷爷的故事，你有什么感受?各自谈一谈心灵的感悟。

　　2.分享交流

　　生：我觉得肯德基爷爷是一个不被困难打倒的人，即使遇到了那么多问题，但是他还是最后克服了，而且还成功了。我应该学习他那种不怕困难的精神。

　　教师小结：成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但是正因为肯德基爷爷不断的尝试，最后终于获得了成功。

　　(二)主题活动一：你说我说

　　1.活动规则

　　以心理小组为单位，请同学们回顾：你曾经遇到过怎样的困难?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?

　　2.交流讨论

　　生1：在学习英语的时候，我总是不会拼读单词，每次一看到它们我就感觉头大，感觉特别的着急。还好，我同桌的英语特别好，我一有时间就会向他请教，现在慢慢的我也学会了一些拼读的方法。

　　生2：最大的困难就是跑的太慢了，每次一上体育课的我就担心，后来通过每天跑步，现在速度提高了一些，但是还是需要多锻炼。

　　教师小结：尽管我们走过的路不长，但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折，而这些困难会让我们变得强大。

　　(三)主题活动二：垒棋子

　　1.规则介绍

　　(1)在有限的时间里，我们把这些棋子垒起来，垒上一颗，表示你克服了一个困难，也就是向成功之门迈进了一步，垒得越高，你离成功之门就越近。

　　(2)如果倒掉了，意味着你遭遇了挫折，你就得重新来过，所以你要慎重地考虑，小心地动作。

　　2.交流讨论

　　教师提问：你现在的心情是怎样的?一次性垒的那么高你是如何做到的?

　　生1：为自己能够战胜重重困难而感到开心。我在垒的时候一直提醒自己要心静，而且是一定要选择好适应的位置。

　　教师提问：这位同学你垒的高但是老师看到你没有再往上垒了，能告诉我一下你的想法吗?

　　生2：我觉得还是小心谨慎点好，我很珍惜现有的成绩了，如果再往上垒的话可能就会倒下来了。

　　教师提问：有些同学垒的过程中倒掉了又重新垒了，哪个同学愿意来分享一下你当时的想法呢?

　　生3：当时就觉倒下了没有关系，再垒起来就可以了，有可能我垒的没有别人高，但是我却没有放弃。

　　教师小结：不管结果怎么样，我们总归是向成功之门迈出了脚步，我们总归是敢于向困难挑战的，我们总归不是缩头乌龟。鲜花和掌声送给你，为自己欢呼一次。

　　(四)总结升华

　　著名作家欧文·斯通毕生研究伟人，为许多人写过传记，其中包括米开朗基罗、梵高、弗洛伊德和达尔文等，他曾经被问及是否发现了贯穿所有这些杰出人物生命的线索，他说：“我写的这些人，在他们的生命中，总有一个既定的大目标或者梦想，然后他们就为了实现它们而努力。他们都曾遭遇当头一击，一度被彻底打倒，然后在接下来的许多年里，他们走投无路。但是每次被击倒后，他们总会站起来。你不能摧毁这些人。”可见树立目标、制定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，锻炼心理承受力，走向成功：让我们来制作一份“成功计划”吧!

　　【答辩题目解析】

　　1.请介绍一下你本节课的教学方法?

　　【参考答案】

　　教学方法是否得当直接影响整堂课的教学效果，因此我在教学过程中特别重视教学方法的选择。本节课我主要采用案例分析法、小组讨论法、游戏法、谈话法等。通过启发式的教学，寓教于娱，在轻松的教学活动中，通过切身体验，引导学生积极思考，主动参与，从而达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

　　2.面对困难时你觉得应该怎么做?

　　【参考答案】

　　面对困难和挫折时，正确的应对或调节对个体的健康成长非常重要。正确分析产生挫折和困难的原因后，我们可以采取以下措施：

　　(1)确定合理的目标;

　　(2)转移自己的注意力;

　　(3)自我安慰，如告诉自己“塞翁失马，焉知非福”等;

　　(4)合理宣泄不良情绪;

　　(5)主动寻求他人帮助。

　　小学心理健康 《你快乐，所以我快乐》

　　一、考题回顾

　　题目来源5月19日下午 湖南省面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：你快乐，所以我快乐

　　2.基本要求

　　(1)试讲时间控制在十分钟;

　　(2)让学生认识到帮助他人可以带给自己欢乐，并且了解帮助他人的方法;

　　(3)课堂气氛活跃。

　　答辩题目1.你的教学思路是什么?

　　2.常见的情绪调节方法有哪些?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)热身导入：听故事，说感想

　　1.讲述故事

　　小黄鸭和小黄鸡是同桌。有一天，小黄鸡被大白鹅老师批评了，小黄鸭也觉得很难过，又不知如何安慰她。

　　2.交流讨论

　　师：在生活中，你们有没有遇到这样类似的事情?

　　生1：有，当时我的同桌丢了钱，我也不知道怎么安慰他。

　　生2：有一次，小伙伴被别人误会了，我也不知道该怎么做。

　　3.提出主题

　　在我们的生活中，和人相处的时候，有时会遇到很多无奈的事情，不知如何处理，这节课，我们一起来看一看怎么做到，你快乐，我也快乐。

　　(二)主题活动一：想一想

　　1.讲述规则

　　播放视频。白天，我和小明还在教室里一起打闹，下午“我”在放学的路上，碰见在校门口偷偷哭泣的小明。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：如果你是视频中的“我”，你会去帮助小明吗?为什么?

　　生：会，因为小明是我的同学，而且我也可以给他安慰。

　　师：若你帮助了小明，你觉得会有什么样的结果?

　　生1：小明会备受鼓舞，树立起学习的自信。

　　生2：朋友关系更加坚固。

　　师：联系实际，帮助他人，对于你自己又有什么不一样的感受呢?

　　生：帮助别人，看着他人脸上的笑容，自己变得更加的快乐。

　　4.教师小结

　　通过同学们的讨论，我们知道，向他人伸出援助之手，对我们的生活有很大的帮助，你快乐，我也快乐。

　　(三)主题活动二：找一找

　　1.讲述规则

　　角色扮演。回到当时朋友心情低落的时刻，分别扮演他人和自己，看看有哪些帮助他人的方法。

　　情境一：小红丢了钱，心情低落。

　　情境二：小勇被人误解，难过。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：在角色扮演的过程中，你们发现了哪些帮助他人的方法?

　　生1：设身处地的为他人着想。

　　生2：宽慰他人，给他人支持与建议。

　　4.教师小结

　　通过活动我们发现，有一些与人相处的方法可以帮助我们建立和谐的人际关系。

　　(四)总结升华

　　本次课程就要结束了，请大家拿起手中的画笔，发挥你们的想象力，画出一幅和谐的班级大合照。

　　【板书设计】

　　【答辩题目及解析】

　　1.你的教学思路是什么?

　　【参考答案】

　　本课旨在通过各种活动让学生觉察他人的情绪，意识到帮助他人可以带给自己欢乐，并且了解帮助他人的方法。掌握帮助他人的方法，并且运用到现实生活中。

　　首先，通过热身活动引出主题，让学生认识到与人相处时，需要觉察到他人情绪。同时我选择的童话故事趣味浓厚，更能吸引学生注意，促进学生参与课堂讨论，为后面的活动开展做铺垫。

　　接着，通过“想一想”让学生了解帮助他人的重要性，本活动通过多媒体播放影音视频的方式，成功吸引学生们学习并且思考的兴趣。教师在教授过程中，要注意对全班同学，进行积极引导。

　　然后，通过“找一找”让学生探讨帮助他人的方法。我设计的角色扮演源自日常生活会遇到的问题，能让学生在实践中感受自己的反应带来的不同结果，从而产生领悟，认识到自己可以做一些力所能及的事情。教师，要对学生的回答，做出及时且有效的评价。

　　最后，最后通过学生总结感悟，以达到课程总结的目的。

　　2.常见的情绪调节方法有哪些?

　　【参考答案】

　　常见的情绪调节方法有如下几种：

　　(1)用表情调节情绪，有研究发现，愤怒和快乐的脸部肌肉使个体产生相应的体验，愤怒的表情可以带来愤怒的情绪体验，所以当我们烦恼时，用微笑来调节自己的情绪是个很好的选择。

　　(2)人际调节，当情绪不好时，可以向周围的人求助，与朋友聊天、娱乐可以使你暂时忘记烦恼，而与曾经有过共同愉快经历的人则能引起你当时愉快的感觉。

　　(3)环境调节，当情绪不好时可以选择一个环境优美的地方，在完美的大自然中，心情自然而然会得到放松。还可以去那些曾经开心过的地方，记忆会促使你想起愉快事情。

　　(4)认知调节，人之所以有情绪，是因为我们对事情做出了不同的解释，每件事情不同的人观点不同，则会产生不同的情绪反应。所以我们可以通过改变我们的认知，来改变我们的情绪。

　　(5)暂时离开引起情绪的问题，如果有些引起情绪的问题我们既不能改变自己的观点又不能解决，就可以选择暂时离开问题，不去想它，待情绪稳定时，再去解决问题。

　　小学心理健康 《处理灵活能变通》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)故事导入

　　1.讲述故事

　　刘华接到了两份邀请，而且刚好两个活动在同一天。正在两难时，刘华想到了一个好办法，把参加生日聚会的同学请到足球比赛现场为比赛加油，比赛结束后，大家有一起为婷婷祝贺生日。这不是两全其美吗?最后活动很成功，大家玩的都很开心。

　　2.交流讨论

　　师：你在生活中遇到过类似的事情吗?你是怎么处理的?

　　生：有遇到过这种两难境地，我是当时也是考虑如何能做到两全其美，最终用反常规的思维让问题得到了解决。

　　3.提出主题

　　在学习、生活中，我们总会遇到大大小小的问题或者困难，有时候我们感到苦闷，觉得问题无法解决，好像走进了死胡同，或者是处在了两难的局面。这时候只要我们懂得灵活变通，就会出现柳暗花明又一村的结果。今天我们就来学习《处事灵活能变通》。

　　(二)主题活动一：思维变通小游戏

　　1.讲述规则

　　(1)你能一笔画出4条直线，将右图中9个点都连起来吗?

　　(2)请尝试将圆形蛋糕分成完全一样的两份：重量一样，形状相同，并且分出来的形状必须全部由曲线组成，不准使用直线段。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：完成游戏的过程中有没有遇到困难，是怎么解决的?

　　生：刚开始没有找到解决方案是因为受到固定思维的限制，后来突破了常规思维解决了问题。

　　4.教师小结

　　有时候，我们需要改变思考的方向，甚至反向思考，这样思考的结果常常会让看起来不可能的事情变成现实。

　　(三)主题活动二：阅读天地

　　1.讲述故事

　　(1)一个农民有一块贫瘠的土地，不长庄稼，却可以长杨树。杨树树干可以生产各种工具和家具，枝条可以边框。在农民的辛苦经营下，那块谁也不想要的土地却变成了他的聚宝盆。

　　(2)有一个细心的摄影师，他发现一个问题：每次拍集体照，都会赶上有人恰好闭眼。因为拍照时，大家在等摄影师喊“一、二、三”，却往往会在“三”字时顶不住，而闭上眼睛。于是，这位摄影师换了一个思路，他请顾客们全闭上眼，同样是喊“一、二、三”，不过是在“三”字时一齐睁眼，果然，照片冲洗出来后，一个闭眼的都没有。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：我们的生活中遇到类似的事情吗?你是怎样灵活而变通地处理困难的?

　　生1：在生活过程中会遇到一些问题，但灵活变换一下方向，把阻力变成前进的动力。

　　生2：多观察，做生活的有心人。

　　4.教师小结

　　生活中的很多事情，只要你变通一下思维，就可以变不可能为可能。从成功学的角度讲，没有不能实现的事情。学会变通思维，你将会走出精彩的人生乐章。

　　(四)课外拓展

　　生活中总会遇到烦恼的时候，向爸爸妈妈征集意见，学会变通地处理这些问题。将这些方法记录下来，作为智慧锦囊。

　　【板书设计】

　　处事灵活能变通

　　思维变通小游戏—突破常规，灵活变通

　　阅读天地—如何变通处理问题

　　【答辩题目及解析】

　　1.你的教学目标和教学重难点是什么?

　　【参考答案】

　　我的教学目标如下：

　　(1)通过情景故事和游戏活动，认识到问题解决的方法不止一种，大胆创新能带来意想不到的改变，有利于问题的解决。

　　(2)认识变通思维的重要性，掌握一定的思维变通方法，在平时的学习和生活中注重思维能力的训练和提升。

　　(3)乐观积极地看待问题，直面问题，相信总有解决问题的方法。

　　我的教学重难点如下：

　　(1)教学重点：认识到问题解决的方法不止一种，大胆创新能带来意想不到的改变，有利于问题的解决。

　　(2)教学难点：灵活变通解决问题的方法，并在日常生活中转化为行动。

　　2.心理咨询的对象有哪些?

　　【参考答案】

　　(1)精神正常，但遇到了与心理相关的现实问题并请求帮助的人群

　　精神正常人群在现实生活中会面对许多问题，如婚姻家庭问题、择业求学问题、社会适应问题等。他们面对上述自我发展问题时，需要做出理想的选择，以便顺利地度过人生的各个阶段。这时，心理咨询师可以从心理学的角度，向他们提供心理学帮助，这类咨询，叫发展性咨询。

　　(2)精神正常，但心理发展水平较低，产生心理问题导致无法正常学习、工作、生活并请求帮助的人群

　　这类人群长期处于困惑、内心冲突之中，或者遭到比较严重的心理创伤而失去心理平衡，心理健康遭到不同程度的破坏。尽管他们的精神仍然是正常的，但心理健康水平却下降许多，出现了程度不同的心理障碍。这时，心理咨询师所提供的帮助，叫心理健康咨询。

　　(3)特殊对象，即临床治愈或潜伏期的精神病患者

　　精神病人经过临床治愈之后，心理活动已经基本恢复了正常，他们已经基本转为心理正常的人，这时，我们不能再认定他们是精神病人。所以，只有在这种情况，心理咨询和治疗才具备介入和干预的条件。当然，也只有在这种情况下，心理咨询和治疗的介入才有真实价值。

　　小学心理健康 《小“我”和大“我”》

　　一、考题回顾

　　题目来源5月19日下午 江西省面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：小“我”和大“我”

　　2.内容

　　双面哈哈镜

　　试试看，你能不能发挥自己的智慧，把下面的尴尬局面，转变为双赢的局面呢?

　　情境一：老师请你制作科技节的小报，正逢升学考试阶段，你时间很紧张，你该怎么处理?

　　情境二：你作为一位班长，正在决定参加学校辩论赛的小组名单，你最好的朋友想参加这次比赛，但他实力不够，会使小组的整体实力下降，从而影响班级成绩，你该怎么办?

　　结合以上活动，设计一堂完整的心理健康活动课，引导学生懂得“小我”和“大我”的关系，懂得将集体利益放在第一位

　　3.基本要求

　　(1)在10分钟内完成试讲;

　　(2)教学设计循序渐进;

　　(3)体现学生的主体性。

　　答辩题目1.你为什么要设计这两个主题活动?

　　2.如何培养小学生良好的性格?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)热身导入：听故事，说感想

　　1.讲述案例

　　国王的十个儿子平时争权夺利。一天国王病重，让每个儿子折一支箭，大家轻松折断;折十支箭，大家却都折不断，这时十个儿子才明白了国王的用意。

　　2.交流讨论

　　师：听了这个故事你明白了什么道理?

　　生1：集体力量大。

　　生2：人多力量大，众人拾柴火焰高。

　　3.教师小结

　　一个人的力量虽小，但许多人的力量汇聚到一起，就能排山倒海。集体的力量又从何而来的，都来自于我们每个人的奉献。在这个过程中大我和小我之间可能会有矛盾，那我们该如何处理呢?

　　个人集体紧相连，

　　冲突矛盾本难免。

　　牺牲小我顾大局，

　　鼠目寸光不可取。

　　(二)主题活动一：玩转每一刻

　　1.讲述规则

　　每组同学每人带一个自己喜欢的玩具，放在一起，让大家挑选(不能选自己带的那个)，最终要让每个人都玩到自己喜欢的玩具。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　你们小组成功/失败的原因是什么?你有哪些感悟和收获?

　　生1：我们小组之所以失败，是因为大家都只考虑自己的喜欢，最终有同学喜欢的玩具相同时，就发生了冲突。

　　生2：我们小组之所以成功，是因为我们既考虑自己也考虑别人，对于多数人喜欢的玩具，我们轮流玩。

　　4.教师小结

　　在这个游戏中我们发现，采取适当的措施，可以使他人和自己的利益同时得到满足，这叫双赢。

　　(三)主题活动二：双面哈哈镜

　　1.讲述规则

　　试试看，你能不能发挥自己的智慧，把下面的尴尬局面，转变为双赢的局面呢?

　　情境一：老师请你制作科技节的小报，正逢升学考试阶段，你时间很紧张，你该怎么处理?

　　情境二：你作为一位班长，正在决定参加学校辩论赛的小组名单，你最好的朋友想参加这次比赛，但他实力不够，会使小组的整体实力下降，从而影响班级成绩，你该怎么办?

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：作为不同的角色你有何感受，活动中你学到了什么?你会如何打破尴尬局面?

　　生1：我会跟老师说明情况，请他再选几个人帮我，这样既办了小报，又不会耽误复习考试的时间。

　　生2：我会首先表达对朋友的支持，同时也提醒他再提升一下自己的实力，争取参加下次的比赛。

　　4.教师小结

　　通过活动我们发现，有一些沟通交流的技巧可以帮助我们实现双赢，而在无法调和的时候，我们要勇于牺牲小我，成全大我。

　　(四)总结升华

　　本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。

　　【板书设计】

　　小“我”和大“我”

　　个人集体紧相连，

　　冲突矛盾本难免。

　　牺牲小我顾大局，

　　鼠目寸光不可取。

　　【答辩题目及解析】

　　1.你为什么要设计这两个主题活动?

　　【参考答案】

　　我设计了两个主题活动以突出教学重点，达成教学目标。

　　(1)主题活动一，本活动的主要目的是让学生了解双赢的概念，认识到即使在需求上产生冲突，也有办法解决。本活动让学生在最喜欢的游戏中体验当自我需要和他人需要发生冲突时，不同的解决方式会带来不同的结果和体验，由此引导学生树立双赢意识，尝试调和自己与他人的矛盾冲突，学生的感触会更深刻，也能更好地迁移到日常的学习生活中。

　　(2)主题活动二，本活动的主要目的是为了让学生探讨调和矛盾，实现双赢的办法。我设计的角色扮演源自日常生活经常会遇到的问题，能让学生在实践中感受自己的反应带来的不同结果，从而产生领悟，认识到既要保护集体利益，又要保障个人正当利益。

　　2.如何培养小学生良好的性格?

　　【参考答案】

　　培养学生良好的性格可以从以下两个方面进行：

　　(1)创设良好的班集体气氛

　　①列出本班全体小学生的性格优点、弱点，从中找出名数学生的共同性格倾向，如许多独生子女热情、乐于助人、要强，但又软弱，敏感、依赖性强，学习缺乏毅力;

　　②借助名数小学生的性格优势，促进良好风气的形成，并借此抑制不良性格的形成;

　　③经常组织一些适宜班集体的活动，使班集体风气得以维护和发扬，如主题班会，竞赛等;

　　④注重创新、求异，让少数小学生的性格优势也得以充分发挥井与多数小学生的性格优势取得互补。

　　(2)根据小学生的性格特点进行相应的辅导

　　①利用优秀生的优良性格品质作为榜样，使班集体风气向更高水准发展;

　　②充分肯定后进生身上的优秀品质。切忌一味强调缺点，以免学生失去上进希望;

　　③经常召开小组评议会，提醒每个小学生不断发现自己的性格优势与不足，以便引起注意并改正。

　　小学心理健康 《镜子里的我》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月19日下午 河南省郑州市面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：镜子里的我

　　2.内容：

　　结合以上材料，为小学三年级学生设计一堂以“镜子里的我”为题的心理健康课，引导学生从自我的角度和他人的角度来认识自己。

　　3.基本要求

　　(1)试讲时间控制在十分钟。

　　(2)设置活动，体现学生的主体地位。

　　(3)试讲中要注意引导性。

　　(4)配合教学内容适当板书。

　　答辩题目

　　1.你的教学目标和教学重难点是什么?

　　2.如何更好地认识自己?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)热身活动：介绍自己

　　1.讲述规则

　　展示出自己小时候的照片，讲一个自己小时候发生的有趣的故事，向同学们简单介绍自己的成长过程。并分享自己现在和小时候都在哪些方面发生了变化呢?

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：老师看到大家都与自己周围的同学讲了自己有趣的事与成长经历，哪位同学愿意向全班同学分享下你的故事与你的变化呢?

　　生：我与爸爸妈妈还有爷爷奶奶生活在一起，他们很爱我，我过得很开心。小时候最有趣的事就是拿出妈妈的裙子和朋友一起开化妆舞会。现在的我比小时高了，也胖了点，而且不再是小时候的爱哭鬼了。

　　4.提出主题

　　刚才同学们都介绍了自己的故事与变化，相信大家一定发现了每个人都有自己的成长经历与特征，都是独一无二的。相信大家一定想更加了解自己，那今天就让我们一起去照照镜子，看看“我”到底是一个什么样的人。

　　(二)主题活动一：自画像

　　1.讲述规则

　　(1)在卡片写出自己的五条优点和缺点。

　　(2)为自己画一幅自画像，把你的优点标在这幅画的相应位置上，如把“动手能力强”的优点标记在手旁边。

　　(3)认真想一想，写下如何克服自己的缺点，并且以四个人为一组交流。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：请小组派代表来分享自己的优缺点。

　　组1：我的优点为善良、大方、认真、爱劳动和喜欢帮助他人;我的缺点为磨蹭、早上不能按时起床、字写的潦草、脾气有点大和容易哭。

　　组2：我的优点为学习认真、负责任、懂礼貌、会分享和勇敢;我的缺点是爱动、爱吵闹、粗心、不喜欢劳动和脾气大。

　　师：大家为你想到的克服自己缺点的方法有哪些呢?

　　组1：我们一起找到克服我缺点的方法有：给自己定个时间表可能克服磨蹭与起不了床、字写的不好以通过练字帖、每次脾气与想哭的时候一定要想一样这做没有任何的好处。

　　组2：同学说以后只要我不乱动不吵闹他们就给我奖励小星星、作完作业后一定要多检查、多向爱劳动的同学学习、每次想发火的时候一定要先站在那里不动，克制作自己，并请同学们监督自己。

　　师：哪位同学来分享一下活动后的感受?

　　生：我们有优点与缺点，方法对了一些缺点是可以克服的，好不容易找到的方法一定要用上。

　　4.教师小结

　　每个人都有自己的优点与缺点，大家要学会发扬自己的优点，克服自己的缺点。

　　(三)主题活动二：角色扮演

　　1.讲述规则

　　请几位同学轮流模仿班上某位同学的言行、举止，表现出该同学的兴趣、爱好，并请大家猜一猜被模仿的是谁，他有什么优点和长处。

　　2.完成游戏

　　3.交流讨论

　　师：作为模仿者，你在这个活动中感受到了什么?

　　生：要想了解某位同学日常一定要多观察同学的特点。

　　师：作为被模仿者，同学们眼中的你与你眼中的自己有是一致?你此刻有什么感受呢?

　　生1：不太一样，今天我才知道原来在他们眼中我还有那么多的优点，这让我对自己更加有信心了。

　　生2：他们眼中与我自己眼中的自己基本上是一致的，他们竟能发现那么多我的长处，我感觉特别开心。

　　师：其他同学有什么感受呢?

　　生：通过别人的评价会更加了解自己。

　　4.教师小结

　　通过别人对你的模仿相信大家一定对自己有了更深刻的认识。

　　(四)总结升华

　　本课就要接近尾声了，今天大家不仅找到了克服缺点的方法也发现了自己很多的长处，现在就请全班同学每人设计一个招牌的动作，走上讲台大声地说出自己的优点与名字。就像老师这样：我是爱学习的小A。

　　【板书设计】

　　【答辩题目及解析】

　　1.你的教学目标和教学重难点是什么?

　　【参考答案】

　　我的教学目标如下：

　　(1)意识到自己从小到大的变化，认识到每个人都是独一无二的，每个人都有优点和缺点。

　　(2)通过角色扮演，深入了解自己，总结自己的优缺点。

　　(3)思考克服缺点的方法，并且化为行动。

　　我的教学重难点如下：

　　(1)教学重点：自我的优缺点。

　　(2)教学难点：克服缺点的方法。

　　2.如何更好地认识自己?

　　【参考答案】

　　可以通过以下方法认识自己：

　　(1)用“比较法”认识自己

　　通过与同年龄的伙伴在处世方法、对人对事的态度、情感表达方式等方面进行比较，“以人为镜”找出自己的特点，来认识自己。

　　(2)用“自省法”认识自己

　　自省是人的一种自我体验。人们在实际生活中，往往通过自我反思、自我检查来认识自己。重大事件中所获得的经验和教训可以提供了解自己的个性、能力的信息，从中发现自己的长处和不足。

　　(3)用“评价法”认识自己

　　在认识自己的时候，应该重视同伴对自己的评价。他人的评价比主观自省具有更大的客观性。如果自我评价与他人的评价相近似，则可说明自我认识较好;如果两者相差过大，大多表明自我认识上有偏差，需要调整。

　　(4)用“经历法”认识自己

　　在生活中通过总结成功与失败的经验及教训来发现个人的特点，因为成功和失败最能反映一个人的性格、能力上的优点和劣势。

　　小学心理健康 《管理情绪小恶魔》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月19日下午 湖南省面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：管理情绪小恶魔

　　2.内容

　　活动内容：

　　情景一：星期一，王聪起床有点晚，没有吃饭就出门了，公交车上别人撞了他一下，它很愤怒，在车上跟人吵了起来。

　　情景二：彤彤将自己最喜欢的《狮子王》借给好朋友明明，明明答应两周归还，但两周后并没有把书还回来，一个月之后彤彤在班级角落里发现了自己的书已经褶皱不堪，暗自伤心了很久。

　　结合以上内容，设计一堂完整的心理活动课，引导学生正确认识情绪，学会控制和调节情绪的方法

　　3.基本要求

　　(1)有场景模拟;

　　(2)突出学科特色;

　　(3)10分钟内完成试讲;

　　(4)结合内容进行适当的板书。

　　答辩题目

　　1.实施新课标之后，你认为自己的教学有哪些变化和收获?

　　2.学生心理健康的标准有哪些?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)热身活动：抓住情绪小恶魔

　　1.讲述规则

　　以心理健康小组为单位，请学生回忆最近发生的令自己难过愤怒的事情，并按要求写在纸上。

　　(1)描述令自己愤怒的事情。

　　(2)描写自己愤怒时的表情和动作(例如：怒目横眉、呼吸急促、跺脚、摔东西)。

　　(3)描述自己愤怒时的内心感受(例如：我被***愚弄了，他太过分啦)。

　　2.完成游戏

　　3.交流讨论

　　师：什么样的愤怒行为是不恰当的?

　　生：如果自己的愤怒行为会伤害到自己或他人时，那这样的愤怒行为就是不恰当的。

　　4.提出主题

　　在生活和学习中，我们会遇到各种各样的人，产生各种各样的情绪，我们要正确认识自己的不良情绪，合理调节情绪使自己保持良好的心情、高效的学习状态。

　　(二)主题活动：管理情绪小恶魔

　　1.讲述规则

　　请进行过排练的几位同学上台表演下面的两个情境，大家共同讨论视频主人公的做法。

　　2.完成活动

　　情境一：星期一，王聪起床有点晚，没有吃饭就出门了，公交车上别人撞了他一下，它很愤怒，在车上跟人吵了起来。

　　情境二：彤彤将自己最喜欢的《狮子王》借给好朋友明明，明明答应两周归还，但两周后并没有把书还回来，一个月之后彤彤在班级角落里发现了自己的书已经褶皱不堪，暗自伤心了很久。

　　3.交流讨论

　　师：这两种愤怒的表达方式好不好?为什么?

　　生1：第一种不好，因为粗暴的处理方式既伤害自己又伤害别人。

　　生2：第二种不好，因为压抑容忍的处理方式会让自己的不良情绪堆积，最后没有办法排解。

　　师：当你被人激怒时，你会怎样表达自己的愤怒?

　　生1：以不攻击对方的方式将不满表达出来。

　　生2：认清自己的怒意，通过深呼吸缓解自己的不良情绪。

　　生3：通过跑步、听音乐转移自己的愤怒情绪。

　　4.教师小结

　　希望大家能够将今天所找到的正确方式应用到实际生活之中。

　　(三)总结升华

　　当我们不开心时，可以采用深呼吸、注意转移等方式发泄自己的愤怒，但不能伤害和妨碍别人。

　　【板书设计】

　　管理情绪小恶魔

　　深呼吸

　　注意转移

　　【答辩题目及解析】

　　1.实施新课标之后，你认为自己的教学有哪些变化和收获?

　　【参考答案】

　　实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化：

　　(1)教学理念的变化：以生为本，学生是学习的主人。

　　(2)教师角色的转变：教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临的姿态变为平等，变为开放和谐的课堂氛围的创造者。

　　(3)教学方式的转变：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。

　　(4)评价反思的转变：由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。

　　2.学生心理健康的标准有哪些?

　　【参考答案】

　　心理健康的标准有如下几条：

　　第一，智力正常。智力正常是大学生学习、生活和工作的最基本的心理条件，是学生胜任学习任务、适应周围环境变化所最需要的心理保证，因此也是学生心理健康的首要标准。

　　第二，情绪健康。情绪健康的主要标志是情绪稳定和心情愉快，包括的内容有：愉快情绪多于不愉快情绪;情绪稳定，善于控制和调节自己的情绪，既能克制、约束又能适度宣泄;情绪反应是由适当的情境引起的，反应的强度与引起这种情绪的情景相符合。

　　第三，意志健全。意志健全者在行动的自觉性、果断性和自制力等方面都表现出较高的水平。

　　第四，人格完整。人格指人的整体精神面貌。

　　第五，自我评价正确。即对自己的认识是接近现实的。

　　第六，人际关系和谐。具体表现在：乐于与人交往;在交往中保持独立而完整的人格;能客观评价别人和自己;宽以待人、乐于助人;积极的交往态度多于消极的交往态度;交往动机端正。

　　第七，适应能力强。是指在认清社会发展趋势的基础上，主动适应社会发展的要求，不逃避现实更不妄自尊大、一意孤行，与社会需要背道而驰。

　　第八，心理行为符合年龄特征。如果学生的表现与自己所处的年龄阶段和自己的角色应具有的相应心理行为特征经常严重偏离，则有可能是心理异常的表现。

　　小学心理健康 《观察身边的事物》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月19日下午 湖南省岳阳市面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：观察身边的事物

　　2.基本要求

　　(1)在10分钟内完成试讲;

　　(2)教学设计循序渐进;

　　(3)让学生掌握基本的观察技巧。

　　答辩题目

　　1.你为什么要设计这两个主题活动?

　　2.小学生的观察力表现出哪些特点，如何提高?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)热身导入：火眼金睛

　　1.讲述规则

　　图二的图形组合起来可以组成图一的船，但有一块是多余的，请不要动笔，在三分钟之内找出哪块是多余的，看谁找的又快又准，最快找出的人可以获得火眼金睛的称号。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：哪块图形是多余的?你是如何快速找到答案的?

　　生：第十二块图形是多余的，我比较了两幅图片的形状，发现图一没有扁扁的平行四边形，而图二有。

　　3.提出主题

　　恭喜这位同学获得火眼金睛的称号，希望其他同学经过锻炼，也能像这位同学一样练就一双“火眼金睛”，在学习和生活中取得更好的成就。

　　(二)主题活动一：它们有什么不同

　　1.讲述规则

　　请大家仔细观察，并回答老师的问题。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：今天的教室与昨天有何不同?

　　生：今天很多同学都咳嗽了。

　　师：老师与昨天有何不同?

　　生：老师今天把头发扎起来了。

　　师：同桌与昨天有何不同?

　　生：他今天好像不太高兴。

　　4.教师小结

　　在第一个活动中，我们首先体会了什么是观察。之后，我们又进行了一次观察力的训练——观察身边的人和事物，我们发现每个人的观察角度都不同，观察力也不同。观察是生活、学习的基本条件，我们要留心周围的人和事，做生活的有心人。

　　(三)主题活动二：做生活的有心人

　　1.讲述规则

　　请大家仔细观察蚕卵里孵出的新生命，记录下蚕宝宝的外形和行为，与同学交流分享，并试着总结自己用到的观察的方法。本节课结束后，也请大家继续使用课程中学到的观察法每天观察蚕宝宝，记录观察日记。

　　2.完成活动

　　3.交流讨论

　　师：你眼中的蚕宝宝是什么样的?

　　生：刚从卵中孵化出来的蚕宝宝黑乎乎的，像小蚂蚁。

　　师：你认为在观察蚕宝宝时有哪些方法?

　　生：要认真观察，要把自己观察的东西记录下来。

　　4.教师小结

　　通过活动我们发现了许多观察的方法和技巧，观察要有目的，方法要恰当，知识要积累，笔记要勤记。

　　(四)总结升华

　　本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。【板书设计】

　　观察身边的事物

　　观察有目的

　　方法要恰当

　　知识要积累

　　笔记要勤记

　　【答辩题目及解析】

　　1.你为什么要设计这两个主题活动?

　　【参考答案】

　　我设计两个主题活动以达成教学目标，突出教学重点。

　　(1)主题活动一，本活动的主要目的是让学生通过观察与交流分享认识到观察的重要性，可以从多角度观察，培养观察的兴趣。在本活动中，我设计的问题都是学生身边的人和事物，贴近学生生活，容易引起学生兴趣，提高参与课题的积极性。另外本活动以观察体验、学生交流为主，能够培养学生的主观能动性，让学生自己感悟要做生活的有心人。

　　(2)主题活动二，本活动的主要目的是引导学生思考并探讨观察的方法和技巧，并有意识地用到学习和生活中。本活动巧妙地结合学科课程，让学生在实践中体验并总结经验，学生感触深刻，更有利于知识经验的迁移。

　　2.小学生的观察力表现出哪些特点，如何提高?

　　【参考答案】

　　观察是我们认识世界、获取知识的一条重要途径。对于小学生，儿童的观察能力呈现如下发展特点：就观察的目的性来讲，由观察目的不明确逐渐发展为能根据要求有目的地观察;就观察的顺序性来讲，由无顺序的观察逐渐过渡到有顺序的观察;就观察的细致性来讲，由观察比较笼统逐渐向比较细致发展;就观察的深刻性来讲，由观察比较表面化逐渐向观察比较具体、深刻化发展。

　　提高学生的观察能力可从以下几个方面入手。

　　第一，要有目的地观察;

　　第二，掌握观察的方法：

　　(1)有重点的观察;

　　(2)进行对比观察;

　　(3)注意知识的积累;

　　(4)养成记观察笔记的好习惯。