2020年河南教师资格证考试语文考点：虚词辨析

　　河南教师资格证考试考点：

　　1.“而”表修饰和表承接

　　“而”的用法中令考生觉得最难辨析的无疑是“而”作连词时，表修饰和表承接的区分。其实不论是表修饰还是表承接，“而”作为连词的功能是相同的，都是用来连接前后两个词，不同的是当表修饰时，前后两个词是同时发生的;当表承接时，前后两个词是有先后顺序的。

　　如：扶孤松而盘桓(陶渊明《归去来兮辞》)

　　2.“以”表承接和表目的

　　“以”的用法中最令考生迷惑的应该是“以”作连词时，表承接和表目的的区分。在积累虚词“以”的用法时，工具书上给出二者的区分是：以，表承接，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式;表目的，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。

　　如：余与四人拥火以入(王安石《游褒禅山记》)

　　另外，在判断“以”到底是表目的还是表承接时，还可以根据翻译，表承接的话，“以”通常翻译为“然后”，而表目的时，“以”通常翻译为“来”。解题时，可把这两个词都代入句中，看怎样翻译更合语境。

　　3.“与”作连词和作介词

　　在积累虚词“与”的意义和用法时，考生发现，当“与”作连词和作介词时，都可以理解为“和、跟”，这让很多考生在辨析意义和用法时，忽略词的属性，将二者等同，导致失分。其实相对前面两个虚词，“与”的用法的区分是相对简单的。我们知道，连词是起连接作用的，当“与”作连词时，它前后的成分是可以互换的;介词是起标记作用的，当“与”作介词时，前后的成分是不可以互换的。

　　如：余与四人拥火以入(王安石《游褒禅山记》)