河南省教师资格面试中的误区有哪些？

　　误区一：试讲是一节课的紧缩

　　这种想法是错误的，试讲是片段教学，需求抓住重点，分清主次。

　　经常会有人疑惑，在非常钟到十五分钟的时间里，怎样可以讲完一切内容呢?那我是不是要说话再快一点?

　　其实试讲并不是一节课内容的快进紧缩，而是选择其中一个内容片段停止教学。这个教学必需是详细、丰厚的，包括教学办法的运用、师生活动的布置、教学环节的完好等。

　　所以考生要尽量在有限的时间里，将一个到两个主要学问点讲授分明，扼要概括导入、稳固这些环节即可。

　　误区二：试讲是讲给考官听

　　试讲是讲给“学生”听的，你的试讲对象是学生!

　　考生必需明白，试讲教学的对象依然是学生。考生能够把考官假想成学生。但是，考官不会答复考生的任何发问，也不会和考生停止任何互动(局部比拟皮的考官可能会配合你的演出。)

　　考生也不需求本人模仿学生的答复，你要做得是概述学生的答复，完成教学(留意评价用语!)

　　关于课堂互动来说，没有学生也是给你一个充沛创设状况的时机，你晓得的，一味的学问点阅读式授课并不能提起学生的兴味。很多同窗的误区在于以为互动就是发问和讨论，以至一节非常钟试讲布置了七八个发问，对应的教学评价也只是“好”“不错”的简单衔接，显得发问的目的性特别明显，这样的课堂互动不如不用。交叉游戏、兴趣教学、多媒体参考、纪录片、图片、音乐等等许多办法都能让你的试讲更灵敏有创意，互动更契合新课改请求，到达面试高分。

　　误区三：试讲只需流利讲完即可

　　流利只是必备条件之一!

　　试讲中要表现得是教员如何“教”，学生如何“学”，所以不能简单地以为只需本人能流利地讲完就好了。

　　还应留意教学办法的选用、教学环节的布置、教学气氛的营造等，这些都是考生在试讲中应该留意的中央，不能自顾自地讲。

　　教员资历证面试一定要克制慌张心情，自信的放飞自我，把握好声音和语调，以讲清学问点为主，不贪多。真实对学问点不太分明的，给足时间学生讨论，纠错，让学生作一节课的稳固，然后我们给到鼓励评价即可。后祝小同伴们都能顺利经过考试。

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