幼儿保教知识与能力热门考点学前儿童发展1.3

　　考点预测

　　弗洛伊德认为，自我的追求原则是( )。

　　A.快乐原则

　　B.现实原则

　　C.完美原则

　　D.理想原则

　　答案：B

　　考点归纳

　　弗洛伊德是奥地利精神病医生和心理学家，是精神分析学派的创始人。

　　弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。

　　人格结构中的三个层次相互交织，从而构成一个完整的人格。如果三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。

　　考点十二 埃里克森的人格发展阶段理论

　　考点预测

　　4～5岁幼儿的发展任务是培养( )。

　　A.信任感

　　B.自主感

　　C.主动感

　　D.勤奋感

　　答案：C

　　考点归纳

　　新精神分析派的心理学家埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段，每一阶段都有一个发展危机，这些危机是每一个发展阶段随着个体生理的成熟和社会任务的改变而相继出现的，是每一个发展阶段的标志。其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。

　　其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。

　　考点十三 幼儿教育研究的方法

　　考点预测

　　通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的方法称为( )。

　　A.测验法

　　B.实验法

　　C.观察法

　　D.作品分析法

　　答案：D

　　考点归纳

　　1.观察法

　　观察法是指教师在自然条件下，有目的、有计划地对研究对象进行系统观察，并进行记录和评价的一种研究方法。观察法是幼儿教育研究的基本方法，应用最普遍，并且对于作为研究对象的幼儿而言，也是较适宜的方法。

　　2.谈话法

　　谈话法是通过谈话来了解儿童发展状况的一种方法。

　　采用这一方法的时候，应注意以下几点：(1)应当根据研究的目的和谈话对象的特点拟订谈话的话题和内容;(2)谈话的话题和内容要求是儿童能够回答和乐于回答，并能从中分析出其心理活动的;

　　(3)跟儿童进行谈话的时候，必须随机应变;(4)谈话的过程和结果应当由研究者本人或共同工作者做详细的记录。

　　3.作品分析法

　　作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的一种方法。通过儿童的作品，可以考察其能力、倾向、技能、熟练程度、感情状态等心理活动。

　　4.实验法

　　实验法是指教师按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。常用的实验法有自然实验、教育心理实验和实验室实验。

　　考点预测

　　看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的( )。

　　A.选择性

　　B.恒常性

　　C.理解性

　　D.整体性

　　答案：A

　　考点归纳

　　知觉是人脑对直接作用--T-感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。

　　知觉的基本特征包括：

　　1.知觉的选择性

　　知觉的选择性指的是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。

　　影响知觉的选择性的因素主要有：

　　(1)对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。

　　(2)在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。

　　(3)知觉的选择性也明显受到知觉者的需要、兴趣、爱好、知识经验的影响。

　　2.知觉的整体性

　　当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

　　3.知觉的理解性

　　知觉的理解性指的是人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它。对事物的理解是产生正确知觉的必要条件。

　　4.知觉的恒常性

　　当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映像仍然相对地保持不变，这就是知觉的恒常性。在视知觉中，知觉的恒常性表现得特别明显。

　　考点十五 幼儿颜色视觉的发展特点

　　考点预测

　　幼儿颜色视觉的发展，主要在于( )。

　　A.认识颜色

　　c.颜色褪觉与掌握颜色名称的联系

　　B.说出颜色的名称

　　D.分辨颜色

　　答案：C

　　考点归纳

　　颜色视觉是指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。

　　幼儿颜色视觉的发展，主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。

　　对于颜色深浅色调的辨认问题不完全是辨色能力的问题，主要是生活经验的影响。即使成人没有进行有意识地指导，他们也会掌握。