2020年幼儿教师资格证复习备考考点：幼儿园环境创设的原则

　　1、环境与教育目标相一致的原则

　　幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。要注重环境为教育目标服务，应该考虑一下两点：

　　(1)环境创设要有利于教育目标的实现，幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。

　　(2)依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。在制定学期、月、周、日及每一个活动计划时，当教育目标确定后，应考虑为了达到这些目标，需要有什么样的环境与之配合。

　　2、适宜性原则

　　幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。

　　(1)幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点好发展需要相适宜。如：幼儿天性好奇，有强烈的探索欲望，教师应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力。

　　(2)环境创设应适应幼儿的差异。如：小班幼儿喜欢平行游戏，提供的玩具就应该同品种的数量多一点，中大班象征性游戏水平较高，提供的玩具材料可以是一物多用的。

　　3、幼儿参与的原则

　　环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴涵于环境之中，而且蕴涵与环境创设的过程之中。

　　4、开放性原则

　　开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视幼儿园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。

　　5、经济性原则

　　经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。

　　6、安全性原则

　　保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任，也是贯彻"保教并重"原则的必要措施。幼儿园环境的安全主要包括两个方面。一是物质环境的安全，物质环境的安全是保障幼儿人身安全的基础。二是精神环境的安全，它是保证幼儿获得心理安全的重要条件。