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2019年河南教师资格小学备考资料:遗传素质对人身心发展的影响

来源:
河南教师资格网
作者:
尚老师
发布时间:
2019-11-14 10:48:07

  【导读】在2019年随着社会的发展,时代的进步,有越来越多的人想成为一名老师。河南教师资格网为了能够帮助大家顺利得到教师资格证,在这里提供了2019年河南教师资格小学备考资料:遗传素质对人身心发展的影响。希望能够对大家有所帮助,祝大家早日实现自己的教师梦!

河南教师资格小学备考资料

  一、遗传素质是人身心发展的生理前提和物质基础

  遗传素质是从上一代继承下来的生理解剖上的特点,这些生理条件也是后天我们发展成长的基础,如果没有这些生理条件,那么人的发展也就无从实现。比如说,一个生来就没有大脑的畸形儿,他后天肯定没法思考,因为他都不具备思维的器官。这就说明了遗传素质为我们提供了巨大的生命潜能。但遗传又是可以塑造的,拿人脑举例。组成我们人脑主要的功能细胞是神经细胞,人脑的神经细胞大约10的11次方个,每个神经细胞都可以接受来自1000个其他神经细胞的信息。因此,构成了一个巨大的神经网络,大脑之所以可塑,因为这些神经网络是可以改变的,可以不断充实扩展。

  二、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征

  遗传素质的成熟程度,为一定年龄段的身心特点的出现提供了可能,同时也制约着人的发展。比如,周岁幼儿学走路、青少年身高剧增、骨骼构造的转变、性的成熟等等。我们常说“三翻、六坐、八爬叉、十个月会喊大大”,如果让3个月婴儿学走路,让2岁小孩学高数,不仅是徒劳的也是无益的。所以说,只有人的发展具备了一定的生理条件后,才能进一步发展。

  三、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响

  人的遗传素质也是有差异的,不仅表现在体态和感觉器官的功能上,也表现在神经活动的类型上。同样一个婴儿室,同一个出生日期的婴儿们,但是表现截然不同。有的很安静,容易入睡;有的手脚乱动,大哭大喊。有的情感表现很强烈,有的反应速度很迟缓。这些差异都与他们的神经活动类型密切相关。一个生来失明的孩子,不可能培养他成为一个画家;一个生来失聪的孩子,很难把他培养成为音乐家;一个神经活动灵敏、智力超常的儿童,就很容易培养成才了;相反,如果是一个天生弱智的儿童,则会给教育工作带来很大的困难。

  虽然说遗传素质很重要,虽然它为人的发展提供了生理上的可能性,但人最终成为什么样的人,并不是遗传素质决定的。历史上有很多遗传决定论的主张,比如“性也者,与生俱来也”、桑代克的“道德品格是受精卵遗传基因决定的”、高尔登的“血统论”等这些论调都是不科学的。因为它们都否认了社会生活条件和教育的作用。

  关于影响我们身心发展的四个因素的作用,大家还是要辩证看待。

  【多选题】遗传素质对我们身心发展的作用有( )。

  A.生理基础 B.制约作用 C.可能性 D.物质前提

  【答案】ACD。解析:遗传素质为身心发展提供了物质前提和生理基础,同时也为我们的发展提供了生理的可能性。C选项制约作用是环境的影响。

  以上就是2019年河南教师资格小学备考资料,希望能够帮助到大家,希望能对大家能够有所帮助。如想获取更多关于河南教师资格的相关资讯,如报名时间、考试时间、报考条件、备考知识、相关新闻等,敬请关注河南教师资格网