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2019年上半年河南教师资格面试中小学结构化问答

来源:
河南教师资格网
作者:
尚老师
发布时间:
2019-12-30 10:45:13
  【导读】河南教师资格下半年面试考试即将开始,在面试考试中有结构化试题问答,为了帮助各位考生能够顺利通过考试,在下面为大家整理了2019年上半年河南教师资格面试中小学结构化问答供大家分析,希望能够对大家有所帮助。
河南教师资格面试结构化试题

  一、教育知识类

  【考题一回顾】你认为教师需要具备的基本素质是什么?

  【参考答案】

  1.总述。

  教师的素质影响着学生未来的发展和民族的进步。因此,结合教师的工作特点和工作内容,我认为教师应当具备至少四个方面的素质。

  2.分述。

  (1)思想方面的政治素质和道德素质。可以保证教师的工作方向始终正确。

  (2)文化素质和能力素质。这是教师进行教育工作的基础,没有良好的文化素质就无法对学生进行正确的知识技能的传播,没有良好的能力素质就无法科学有效地对学生进行管理和指导。

  (3)心理素质和身体素质。这是教师进行教育工作的保障。当前教师普遍教学任务重、工作压力大,没有良好的心理和身体素质,就无法承担教书育人的工作。

  (4)良好的言行举止。教师还应该注意自己的外在形象和言行举止,有良好的综合素质体现,这样才能做到为人师表。

  3.总结。

  我深知做教师并不是一件简单的事,因此,我会保持不断学习与思考的态度,让自己的各方面素质都不断得到提升,以更好地完成教育教学工作。

  【考题二回顾】谈谈你对庄子所说的“吾生也有涯,而知也无涯”的理解。

  【参考答案】

  1.总述。

  庄子的这句话揭示了“人的生命是有限的,但是学习是无止境”的道理,告诉教师要树立终身学习的理念,做“学习型”的教师。

  2.分述。

  (1)时代发展特点的迫切要求。在“互联网+教育”的新教育环境下,学生获取知识的渠道与途径日愈多样,如果教师不能及时获取新的知识,就难以实现为学生答疑解惑的目的,无法胜任教书育人的职责。

  (2)教育教学实际的客观要求。教师工作的属性决定了教师既要教书,更要育人,这就要求教师既要掌握与时俱进的教学方法,又要掌握与时俱进的育人能力。

  (3)学生发展的必然要求。教师发展是学生发展的前提,要实现学生的全面发展,教师就必须具备过硬的教育教学能力。

  (4)实现教师自身发展的需要。教师要获得持续性的发展,就必须加强学习,拓宽视野,更新知识,只有这样,自己的职业生命才会更加精彩。

  3.总结。

  (1)思想上。树立终身学习的理念,认识到学习对自身发展和学生发展的重要性,做一个“学习型”的教师。

  (2)行动上。①潜心钻研。通过教学反思去发现问题,潜心思考,积极参加教研活动,不断提高自身的教学能力和艺术;②勇于创新。将教育理论和实践紧密结合起来,善于总结规律和经验,结合教学和学生实际,不断突破教法瓶颈,实现教学创新。

  【考题一回顾】请说说习近平提出的“四个引路人”是什么。

  【参考答案】

  1.总述。

  教师要做学生的“四个引路人”,即做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。

  2.分述。

  (1)做学生锤炼品格的引路人。教师在关注学生成绩的同时,要引导学生锤炼品格,要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格,让学生不仅当一名合格公民,更要当一名优秀的炎黄子孙。同时,教师自身也要注重品格的锤炼。

  (2)做学生学习知识的引路人。教师自身要有扎实的学识,既能教给学生知识,又能教给学生方法,不仅要引导学生学什么,更要引导学生怎么学,还要引导学生不厌学,精益求精地学。教师要成为学生的引导者、帮助者、参与者。

  (3)做学生创新思维的引路人。教师要鼓励学生有创新行为,允许并包容学生在创新时犯错,学会创造性地思考和实践,力争成为创新型人才。一个优秀的老师要敢于让学生超越自己,要能够接受学生提出的新观点,新思想,只有这样才能够培养学生的创新思维。

  (4)做学生奉献祖国的引路人。教育学生热爱祖国,是每位教师应尽的教育职责。教育学生要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人,要有大格局、大视野,不能仅仅思考自己,更要“达则兼济天下”。在教师的教育下,每个学生都有责任感,都有使命感,都有国家的荣誉感,为中华民族的伟大复兴而努力学习。

  3.总结。

  如果我成为一名教师,我会牢记习近平总书记对教育工作的新要求,认真学习习近平总书记提出的“四个引路人”,并积极践行,成为一名党和人民满意的好教师。

  【考题二回顾】老师在下课前对学生说,“你们听懂了吗”和“你们明白了吗”,你认为这两句话有区别吗?

  【参考答案】

  1.总述。

  “听懂了吗”和“明白了吗”这两句话有区别,区别就在于不同的语言表达方式反映了不同的教学观。“听懂了吗”反映的是老师是课堂的主体,以老师讲为主的教学观,而“明白了吗”的强调的是学生是课堂的主体,注重学生对问题的思考与理解。

  2.分述。

  (1)老师是课堂主体的负面影响。以老师讲为主,会出现授课“满堂灌”的现象,而学生只是被动地接受与记忆,这不仅会挫伤学生的学习积极性,还难以达到教学效果,不利于教学目标的实现。

  (2)学生是课程主体的意义。注重学生对问题的思考与理解,强调的是学生是学习的主体,这不仅可以激发学生的学习积极性,还可以培养学生的思考力和创新力。

  3.总结。

  (1)转变教育观念。教师应从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,注重发挥学生的主体作用,真正做到把课堂还给学生。

  (2)促进学生发展。教师应通过不同的教学方式,激发学生的求知欲与探索欲,让学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造来实现教学目标。

  【考题一回顾】教师应该具备爱心、耐心和专业素养,请谈谈你的理解。

  【参考答案】

  1.总述。

  这句话说明了教师职业所应具备的核心素质。对此观点,我很赞同。

  2.分述。

  (1)爱心是师德的灵魂。①关爱学生,尊重学生,得到学生的尊重和爱戴;②拉近师生的距离,赢得学生的信赖;③使学生更懂得珍惜生命,促使其身心健康成长。

  (2)耐心是做好教育的保证。①耐心可以给予学生包容心。对于学生的问题,有了耐心,才能给予其试错与成长的时间与空间;②耐心可以挖掘学生的潜能。尊重学生的想法与个性,鼓励学生大胆创新,可以激发学生的求知欲与创新意识。

  (3)专业素养是提高教育教学质量的关键:①具有先进的教育知识和理念,促使教师不断反思和提升;②具有良好的教育教学能力,是做好教师本职工作的基础;③掌握科学有效、灵活的教学方法和教学艺术,有利于提高课堂的吸引力和教学实效性。

  3.总结。

  (1)教师在教育教学中要做到关爱学生,耐心引导和教育学生,尊重学生的个性差异,有教无类,让每一位学生都能获得成长与发展。

  (2)教师自身要以自身不断上进的状态鼓励学生,激励学生,相信每一个学生都是发展的人,做学生人生道路上引路人。

  【考题二回顾】请问新时代的青年要具备哪些素质?

  【参考答案】

  1.总述。

  习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上强调:“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在青年。”并对新时代的青年做出了一系列要求。

  2.分述。

  (1)新时代中国青年要树立远大理想,让理想信念在创业奋斗中升华,让青春在创新创造中闪光。

  (2)新时代中国青年要热爱伟大祖国,听党话、跟党走,以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀。

  (3)新时代中国青年要担当时代责任,在担当中历练,在尽责中成长,努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  (4)新时代中国青年要勇于砥砺奋斗,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,毫不畏惧面对一切艰难险阻,在劈波斩浪中开拓前进,在披荆斩棘中开辟天地,在攻坚克难中创造业绩。

  (5)新时代中国青年要练就过硬本领,努力掌握科学文化知识和专业技能,努力提高人文素养,在学习中增长知识、锤炼品格,在工作中增长才干、练就本领,以真才实学服务人民,以创新创造贡献国家。

  (6)新时代中国青年要锤炼品德修为,明大德、守公德、严私德,自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想,追求更有高度、更有境界、更有品位的人生,让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会。

  3.总结。

  作为新时代的中国青年,一定要继续发扬五四精神,以实现中华民族伟大复兴为己任,不辜负党的期望、人民期待、民族重托,不辜负我们这个伟大时代。

  【考题一回顾】习近平强调:“不忘初心,牢记使命”,请问“初心”和“使命”指什么?

  【参考答案】

  1.总述。

  习近平总书记在党的十九大报告中明确指出:“中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”。

  2.分述。

  中国共产党人的初心和使命是由党的性质和宗旨决定的,既相互联系又相互促进。具体而言,就是实现国家富强、民族振兴和人民幸福。这是中国共产党人最初的梦想、始终的执着、永恒的使命,宣示了我们党始终秉持的初心使命、始终高举的伟大旗帜、始终追求的奋斗目标,必将永远鼓舞中国共产党人奋勇前行。

  3.总结。

  (1)作为新时代的教师,我们的初心和使命就是教书育人。

  (2)培养好祖国的下一代,同样是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。

  (3)我们要用高尚的师德、强烈的责任心、温暖的爱心去教育影响自己的学生,不忘教育初心,牢记教师使命,为中华民族的伟大复兴培养出建设者和接班人。

  【考题二回顾】请谈谈你对新时代教师的理解。

  【参考答案】

  1.总述。

  习近平总书记在第十三个教师节提出,一个人遇到好老师是人生的幸运,并号召广大教师做“四有”好教师。因此,我认为新时代的教师应该争做“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的“四有”好教师。

  2.分述。

  (1)坚定理想信念,做师德表率。①有理想信念,有爱国情怀的教师才能称为良师,才能担当起教书育人的重任;②习总书记强调最多的就是师德,因为教师品德高尚,可以影响一群人,教师的人生观、价值观、世界观是否正确,将会决定学生今后的人生观、价值观、世界观的形成。

  (2)提升专业能力,做育人能手。俗话说得好“活到老,学到老”。新时代的教师只有不断学习,不断更新观念,才能用自己的知识感染学生,才能使自己的课堂成为师生交流、共同发展的互动课堂,才能培养出有创新能力的、对社会有用的人才。

  (3)满怀博大爱心,做心灵使者。苏联早期著名的教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。教师在课堂内外的一句关爱,一个微笑,一个眼神会给学生的心头带来一丝温暖,会使学生更加尊重教师,更加热爱学习。

  3.总结。

  作为一名新时代的教师,不仅要热爱教育事业,热爱学生,还要不断学习新知识、新理念,在教学过程中不断创新,才能跟上时代的步伐,真正实现做一名好教师的崇高目标。

  【考题一回顾】作为一名教师,请你谈谈对“四个自信”的理解。

  【参考答案】

  1.总述。

  “四个自信”即道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,“四个自信”是中国人民精神状态的真实展现,其为实现中国梦注入了精神动力。作为一名教师,要深刻领悟“四个自信”,并在教育工作中践行“四个自信”理论。

  2.分述。

  (1)坚定中国特色社会主义道路自信,就是要深刻认识中国特色主义道路是实现社会主义现代化的必由之路,是创造人民美好生活的必由之路。

  (2)坚定中国特色社会主义理论自信,就是要深刻认识中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论。

  (3)坚定中国特色社会主义制度自信,就是要深刻认识中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障,集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。

  (4)坚定中国特色社会主义文化自信,就是要深刻认识在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。

  3.总结。

  (1)加强理论学习。深入学习习近平重要讲话精神,深刻领会社会主义道路、理论、制度和文化的内涵,充分认识“四个自信”的积极意义。

  (2)融入教育工作。在课堂上讲清楚中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化为何值得自信,把坚定“四个自信”融入教学育人全过程,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦注入强大精神动力。

  【考题二回顾】《新时代中小学教师职业行为十项准则》的内容是什么?

  【参考答案】

  1.总述。

  《新时代中小学教师职业行为十项准则》引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

  2.分述。

  (1)坚定政治方向,自觉爱国守法。①拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针;②遵守法律法规,依法履行教师职责。

  (2)传播优秀文化,潜心教书育人。①带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美;②落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长。

  (3)关心爱护学生,加强安全防范。①真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友;②加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险。

  (4)坚持言行雅正,秉持公平诚信。①为人师表,以身作则,举止文明,作风正派;②坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直。

  (5)坚守廉洁自律,规范从教行为。①严于律己,清廉从教;②勤勉敬业,乐于奉献,自觉抵制不良风气。

  3.总结。

  (1)认真学习。①自我学习。一是认真逐条阅读《十项准则》的相关规定,深入思考相关要求并对照自身领悟学习;二是查阅相关资料与政府部门的相关解读和要求等,融会贯通;②参与式学习。积极参与学校组织的准则宣传解读活动,积极参与教师间的心得感受分享会。

  (2)积极践行。①认真贯彻。严格按照《十项准则》的要求规范自身言行,做到举止文明礼貌,严以律己,廉洁从教;②“吾日三省吾身”。每日反思自己的言行举止是否符合准则要求,是否有失范行为,并积极改正。努力成长为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

  二、非教育知识类

  【考题一回顾】你在上课时有个学生没有带课本,突然有巡查老师进来把这个学生批评了一顿。此时,你怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  上课不带书本,必然影响该生的听课效果。作为上课老师,没有及时给学生提供帮助,也有我自己的问题。因此,面对巡查老师对学生的批评,我会妥善处理,保证正常授课。

  2.实践。

  (1)及时处理。①向巡查老师表明自己没有及时发现和解决学生问题,是自己工作的失职,不完全是学生一个人的责任,并表明自己今后会多加注意;②协助巡查老师进行处理,如信息登记等。

  (2)保证授课。①安排没带书本的学生与同桌共用,并把笔记记录在笔记本上;②继续上课,通过提问或总结的方式,将学生注意力迅速转移到课堂上;③上课过程中多关注没有带课本的学生,保证其听课效果。

  (3)课后处理。①与没有带课本的学生沟通,了解原因,说明课本是上课的基础,如果下次有特殊情况可以提前告诉老师,老师会帮助他想办法解决;②与班主任沟通,说明情况,并建议班主任跟学生家长联系,请家长监督孩子整理好第二天的学习用具。

  【考题二回顾】你班上有一名男学生总是欺负一名女学生,该女生的家长找到你表示如果你不管,他就要找校长。作为班主任,你会怎么处理?

  【参考答案】

  1.观点。

  作为班主任,没有及时了解并解决学生之间的矛盾,这是工作上的疏忽。我会尽快了解情况,妥善处理此事。

  2.实践。

  (1)摆正心态,安抚情绪。①正确对待家长的指责,不过多辩解,本着解决问题的态度面对该生家长;②自我检讨,作为班主任却对此事不知情,确实是我工作的疏忽,请其谅解;③请家长先消气,并表示我会采取有效措施解决问题,获取他的信任。

  (2)了解情况,解决问题。①分别与两位当事人沟通。了解男生欺负女生的相关情况,如原因、时间长短、方式、是否存在误会、为什么不告诉老师等;②根据情况解决问题。如果该男生是为了吸引女生注意,我会告诉其正确的同学交往的方法;如果是有意为之,我会对其进行严肃地批评教育,强化纪律意识,并引导其懂得尊重、爱护同学的重要性;③说服男生向女生道歉,使两人握手言和。

  (3)长期观察,巩固效果。①对两名学生的日常表现进行观察,确保不再有欺负现象发生;②向该女生的家长说明处理结果,并感谢其对我的信任;③通过班会、黑板报等形式宣传正确的同学交往方式,营造和谐的班级氛围。

  (4)深刻反思,总结提升。①积极反思自己在班级管理中存在的问题;②加大对学生日常表现的了解,提升班级管理能力,避免类似情况再次发生。

  【考题三回顾】作为新生班主任,应该如何培养团结的班集体?

  【参考答案】

  1.观点。

  培养团结的班集体,有助于增强班级凝聚力,营造团结友爱的班级氛围,也有助于接下来的班级管理。因此,作为新生班主任,我一定会为班级开个好头,提高班级的团结性。

  2.实践。

  (1)激发学生的集体荣誉感。树立“班级是我家,建设靠大家”的观念,发扬民主精神,共同讨论班级建设计划和发展问题,让全班学生一起参与到班级的建设当中,共同制定《班级日常行为规范》《小当家制度》等,让大家感受到自己是这个班级的一份子,班风学风建设,人人有责。

  (2)培养优秀的班干部。①通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式,选出班干部队伍;②培养班干部的责任意识,促使他们各司其职、互相配合,共同为班集体建设作出贡献。

  (3)注重班级文化建设。①通过营造健康快乐的班级文化增进同学间的友谊,如请全班同学动手动脑为班级设计班徽、确定班歌,安排学生轮流记录班级日记;②建立文化墙,展示学生的绘画、书法、优秀作业、精美小报等。

  (4)组织集体活动。①鼓励学生积极参加运动会、校内比赛等活动,激发学生“为班集体争光”的意识,提高班集体的凝聚力;②积极组织班级活动,给学生提供相互帮助的机会,让学生在活动中体会团结的力量。

  【考题四回顾】有一个学生没有完成作业,放学后,老师把全班学生都留下来。作为老师,你怎么看?

  【参考答案】

  1.观点。

  一个学生没有完成作业,老师把全班学生都留下来的做法实为不妥,应引以为戒。

  2.分析。

  (1)因作业没有完成就把学生留下来,这是对学生的一种变相体罚,违反了《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等的相关条例。

  (2)一人犯错,全班受罚,这是老师教育乏力的一种迁怒行为,是老师缺乏教育技巧及教育能力的表现。

  (3)连坐受罚的教育方式,容易让犯错误的学生受到孤立,不利于良好同学关系及师生关系的建立。

  3.实践。

  (1)老师要全面了解学生没有完成作业的原因,根据不同的原因帮助学生完成作业。

  (2)老师在布置作业方面,要根据学生及课程的实际情况,在作业的数量和内容的难度上认真斟酌,提高作业的质量。

  (3)为了督促学生完成作业,老师可以让全班学生参与讨论,制定作业制度,在有学生未完成作业时按照作业制度执行。

  二、非教育知识类

  【考题一回顾】考完试后一个学生让你不要把成绩告诉家长,作为教师,你会怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  学生因为怕受到家长的训斥或者责罚而不让我把成绩告诉其家长,作为教师,我一方面会帮助他分析成绩不理想的原因,帮助他改正;另一方面会跟其父母沟通,让他们以正面的态度来看待学生的成绩。

  2.实践。

  (1)与学生沟通,寻找原因,消除困惑。①告诉学生对于自己的成绩不满意没有关系,但面对结果我们不应该回避,而是要分析成绩不理想背后的原因,改正学习方法,完善知识结构;②询问其是不是因为怕家长处罚才有这样的要求,如果是的话,请他放心,我会和家长好好沟通;③告诉他老师相信他在下次考试中一定会取得满意的成绩,给予他信心。

  (2)与家长沟通,让他们以正确的态度来看待学生和学生的成绩。①跟家长取得联系,先听家长说说他们对孩子的要求,判断家长是否要求过于严格;②向家长说明学生的学习态度,如实把考试成绩告知家长;③让家长意识到不能以一次或者两次的成绩来给孩子定位,而是应当和老师一起帮助孩子分析考试失利的原因并且鼓励他改正,这样才能最终解决问题。

  (3)以此为契机,引导班级学生以正确的态度来面对成绩。在班会或课间与班级其他学生交流对考试的认识,让他们正确认识考试的意义。

  【考题二回顾】公开课上,一位同学回答问题错误,你当堂指正了他,他却大哭起来。此时,你怎么处理?

  【参考答案】

  1.观点。

  对于学生在公开课发生的突发状况,我会保持冷静,快速反应。既维护好师者的形象,也安抚好学生的情绪,保证课程能够顺利进行。

  2.实践。

  (1)安慰学生情绪。①走到学生身边,轻抚其身体,以使其情绪稳定下来;②面向全体学生:一是表扬学生认真学习的态度,二是说明他答错与自己没有给他思考的时间有关,以缓解学生的紧张情绪,使其停止哭泣。

  (2)继续授课。①请其他学生继续回答此题,并注意给学生一定的思考时间;②多关注该生的表现,并适时给其提供适合他水平的问题,使其享受到成功的喜悦,顺利完成本节课的学习。

  (3)课后与学生谈心。①耐心询问学生大哭的原因;②承认自己可能在指正的方式上过于严厉,表示自己以后会注意;③引导学生认识到答错很正常,老师也有做错事的时候,要用平常心来对待。

  (4)总结反思。①公开课前要准备充足,认真了解学生的知识水平等;②对学生做好公开课的重难点等的引导工作,以防课堂上的冷场或其他意外发生;③反思自身的教育教学方式,注重提升教育教学水平。

  【考题三回顾】有的教师只关注学习成绩好的学生,忽视学习成绩不好的学生。对此,你怎么看?

  【参考答案】

  1.观点。

  教师只关注成绩好的学生,而忽视成绩不好的学生,归根到底是“唯成绩论”的思想在作祟,这种做法会产生诸多不良的影响,因而不值得我们提倡。

  2.分析。

  (1)这种以成绩为标准来差别化对待学生的做法会让成绩不好的学生感到不公,继而产生逆反心理,不但不能对他们成绩的提升有所帮助,还可能会适得其反。

  (2)这种做法会让成绩好的学生感到优越,继而认为成绩好就拥有特权,高人一等。这样的教育方式不但会削弱学生的规则意识,给他们的发展带来阻碍,还会严重影响教师的威信,长此以往,不利于教师对于班级的管理。

  3.落实。

  (1)国家要不断推进教育改革,丰富教育资源,开发多种人才评价机制,逐渐完善当前一考定终身的考试制度。

  (2)教师应该以此为戒,不断自省,用与时俱进的理念去教育学生,做到因材施教,平等对待每一个学生,努力实现教育过程的公平和平等。

  【考题四回顾】上课时发现有的学生在睡觉。作为教师,你怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  学生在课堂上睡觉,会影响学生的学习效果。作为教师,我会妥善处理,解决学生睡觉的问题。

  2.实践。

  (1)及时提醒该生。①通过提高讲课声音、走到其旁边轻敲桌子或者叫他同桌及周围同学来回答问题的方式,来提醒睡觉的学生;②继续完成上课内容,避免影响其他学生的正常上课。

  (2)课下单独沟通。①询问其上课睡觉的原因,是因为身体不舒服,还是因为对我的教学不感兴趣等;②强调课堂纪律,请该生能规范自己的课堂行为。

  (3)有针对性地解决问题。①如果该生因身体原因睡觉,那我会带他去校医务室进行检查;②如果是对我的课堂不感兴趣,那我会积极反思自己的教学设计是否恰当,并改善自己的教学方式,提高学生的学习积极性。

  (4)持续关注。①在必要的情况下,向班主任反映该生上课的情况,并建议班主任关注其课堂表现,以便及时引导;②在自己的课堂上对该生持续关注,在其有所进步时给予鼓励,培养其良好的学习习惯。

  【考题一回顾】假如你正在上课,一名学生因迟到匆匆跑进教室而不小心磕破了腿。作为教师,你怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  学生由于匆匆跑进教室而磕破了腿,如果不及时处理,很容易使伤口感染,甚至引发严重的后果。所以作为教师,我会以学生为本,快速反应,立即采取措施。

  2.实践。

  (1)安抚情绪,维持秩序。我会立即走到腿部受伤的学生身边,安抚这名学生的情绪,并让其不要乱动,以避免腿部伤情的恶化。同时,我会安排其他学生安静自习,以保证课堂秩序。

  (2)分情况处理。①如果只是磕破了皮,并无大碍,那么我会利用班级急救箱中的生理盐水、棉签等物品,对学生腿部的破皮部位进行清洗和消毒,以防感染。之后,我会鼓励他继续加入到课程的学习当中;②如果伤势较重,出现了流血等症状,我会马上联系班主任,向其说明学生的情况,并请其立即送这名学生去校医室进行进一步的处理。

  (3)继续上课,做好后续关注。①安顿好这名学生后,我会继续完成授课任务;②我会找到这位学生,关心其受伤的情况,并嘱咐其下次一定要注意安全。同时,我也会深入了解其迟到的原因,并希望他以后合理安排时间。如果这名学生没有听到本节课的内容,我也会抽时间给其补习,使其能够跟上学习进度。

  【考题二回顾】班上有一位学生,在你上课点名回答问题时从来都不回答。对此,你怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  课堂提问有助于我掌握学生对所学知识的了解情况,如果有学生总是不回答我提出的问题,我会积极查找原因,并根据原因采取有效措施,帮助该生形成正确的学习态度和习惯。

  2.实践。

  (1)维护自尊,分析原因。①不在课上刁难、批评学生,保护该生的自尊心,避免其产生心理负担;②和班主任、其他任课教师进行沟通,深入了解该生的性格特点、学习能力等情况,以便我进行初步原因分析。

  (2)课下沟通,明确原因。①以朋友的方式与该生交流,告诉他课上积极回答问题的重要性,让他感受到我想帮他解决问题的态度;②请他开诚布公地告诉我不愿意回答问题的原因,是因为不好意思回答问题,还是没有掌握所学内容,或是对我有意见,故意捣乱等;③告诉其无论何种原因,老师都会和他一同改变现状。

  (3)根据原因,解决问题。①如果是因为害怕在课堂上发言,我会由浅至深地设置问题难度,在其擅长的领域鼓励其大胆发言,锻炼胆量,树立自信;②如果是因为确实没有掌握本学科的内容,我会根据其学习情况制定学习计划,并多在课后进行补充指导,帮助他跟上学习进度;③如果是因为对我有所不满,故意捣乱,一方面我会积极消除他对我的成见,维护师生关系,另一方面我会向其强调课堂纪律,强化其纪律意识。

  【题目来源】5月19日 河南省南阳市 面试考题

  【考题三回顾】你正在上课,小红突然在课堂上大哭不止,影响了课堂纪律。作为任课老师,你会怎么处理?

  【参考答案】

  1.观点。

  小红突然在课堂上大哭不止,影响了课堂秩序,我会根据情况做好相应处理,保证课程顺利进行。

  2.实践。

  (1)安抚并了解情况。①立即走到小红面前,轻拍她的背部,予以关心,询问“怎么了”,以此来让她先停止哭泣;②询问小红及其同桌发生了什么事情,同时查看其身体状况。

  (2)分情况处理。①如果小红大哭是由于身体不适,则简单了解后根据严重程度,立即联系班主任,由班主任协助带小红就医;②如果小红是由于上课听不懂,着急地哭泣,则予以安慰,说明我会继续就这个知识点做进一步梳理,且课下我可以继续为其辅导,希望其现在能认真听课;③如果小红是由于和周边同学出现了矛盾或想起了伤心的事情,我会告诉她课下老师会尽力协助解决,上课大哭会影响其他同学听课,希望其能够平复情绪,遵守课堂秩序。

  (3)继续授课。①以提问的方式,将全班同学的注意力重新吸引到授课内容上来,保证大家可以认真听讲;②将刚刚讲过的知识重新梳理一遍再继续讲解新的内容,防止有学生因小红大哭而分心,保证学生完全理解所学知识。

  (4)课后关心小红。下课与小红进一步沟通,根据小红大哭的原因给予鼓励、安慰或帮助,告诉小红遇到问题要及时告诉我,我一定会给予帮助。

  【考题四回顾】教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》,提出倡导希望,划定基本底线。对此,谈谈你的看法。

  【参考答案】

  1.观点。

  《新时代中小学教师职业行为十项准则》(以下简称《十项准则》)的出台是为了深入贯彻落实全国教育大会精神,进一步加强师德师风建设,提升我国教师队伍的整体素质,对规范教师的行为具有切实的指导意义。

  2.分析。

  (1)原因。①部分教师放松自我要求,不能认真履行职责,甚至个别教师严重违反师德师风,损害了教师队伍整体形象;②严重违反师德师风的教师,会给学生起负面的作用,危害到下一代的健康成长;③随着新时期社会主义主要矛盾发生了变化,人民群众对教育的需求从“有学上”到“上好学”,对教师的素质也提出了更高的要求。

  (2)重要性。①针对教师主要问题、突出问题划定基本底线,为教师行为规范提供了依据;②一旦教师出现违背师德师风问题时,责任追究有据可依;③有利于我国建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

  3.解决。

  (1)国家层面。①做好宣传解读。在各校做好宣传和解读,帮助教师对十项准则准确理解和全面把握,为落实做好准备;②加强监管。定期对各校的落实情况进行抽查,对落实不到位的学校进行相应的惩处,引起各校的高度重视。

  (2)学校层面。①把好教师入口关,确保每位新入职教师知准则、守底线;②强化考核,在教师年度考核、职称评聘、表彰奖励等工作中必须进行师德考核,实行师德失范“一票否决”;③改进师德考核方法,完善师德考核指标体系,提高科学性、实效性;④对违反师德师风的教师按照《十项准则》的指导意见进行惩处。

  (3)教师层面。严格按照《十项准则》的要求从事教书育人的工作,自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模,维护教师职业形象,提振师道尊严。

  【考题一回顾】你在讲课的时候,有个学生突然说你讲错了。对此,你该怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  对于课堂中的突发状况,我会保持冷静,快速反应。既要维护好师者的形象以及保护好学生的质疑精神,又要维护课堂秩序,保证课程能够顺利进行。

  2.实践。

  (1)表扬学生。①面对学生的质疑,我会表扬这位同学,上课积极听讲,认真思考问题,并鼓励其他同学向这位学生学习;②再次向这位学生强调课堂纪律,告诉他提出问题要举手,以保证课堂秩序。

  (2)机智解决。①我会利用教育机智,把问题抛给学生,让学生踊跃发言;②快速回顾上课时所讲授的知识点。如果内容确实讲错了,我会向学生做出真诚的道歉,保证下次不会出现这样的状况,并告诉学生学习要认真,不要马虎大意,避免出现老师这样的错误;如果题目没有错误,我会再次表扬该生上课积极思考和发言行为;③把学生的注意力带回到课堂中来,保证本节课的内容能够顺利完成。

  (3)加强反思。①课程结束后,我会认真反思自己,在以后的教学中,认真备课、钻研教材;②多向其他有经验的教师进行学习,避免此类问题再次发生。

  【考题二回顾】课堂上,你念错了一位同学的名字,另一名同学站起来当场指正你的错误。作为授课老师,你会怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  老师念错学生的名字实属不应该,这会给学生造成老师不重视他的印象,不利于师生关系的和谐。因此,作为老师,必须引起重视,避免再次出现此类错误。

  2.实践。

  (1)认真对待。学生当场指正,我难免有些尴尬,但是我必须调整好心态,正确对待,及时改正。

  (2)立即回应。①我会向这位同学表示感谢,感谢他及时指出了我的错误,由于自己的失误念错了学生的名字,对念错名字的同学来说有些许不尊重;②向被念错名字的同学表示抱歉,不管因为什么原因,这都是老师的失误,今后绝对不会出现;③向全班同学表示今后接受监督,并以此教育学生们要对知识怀有敬畏之心,树立终身学习的意识。

  (3)杜绝问题。在接下来的授课过程中,我会倍加仔细,专注认真,确保不会再出现类似问题。

  (4)总结提升。①此次事件暴露了我对学生个人信息掌握的不扎实和业务素质不过硬的问题;②在今后的教学工作中,必须全面准确掌握学习信息与情况,备课中要备好学生,授课中需更加专注、认真与仔细,确保课堂教学顺利有效进行。

  【考题三回顾】一个学生起来回答问题,回答错误,引起全班哄堂大笑,老师批评学生说你下次想好再起来回答。你怎么看待这名老师的行为?

  【参考答案】

  1.观点。

  教师当众批评回答出错的学生,不仅不能让学生知道自己错在哪里,还容易使学生的自尊心受挫,这种粗暴的教育方式是不可取的。

  2.分析。

  (1)原因方面。①缺乏科学的教育手段,遇到问题只会简单粗暴地批评学生;②没有树立正确的学生观,不尊重学生的人格。

  (2)消极影响。①当众斥责学生,容易伤害学生的自尊心;②简单粗暴地批评无法让学生认识到自己的不足,无法达到教育目的;③打击学生学习的积极性。

  3.解决。

  教师应该在课堂教学中善于运用批评的艺术。

  (1)保护学生自尊心。①正确看待学生的错误,不分场合、开门见山的批评并不能达到教育效果;②在批评学生时语言要委婉得体,亲切中富有感染力和启发性,这样的批评就要好过简单生硬的训斥。

  (2)把批评换成引导。①了解学生的想法和思维方式,在批评的过程中适当激发学生的思维,让学生知道错在哪里,为什么会错;②给出针对性的指导,鼓励学生改正错误、重拾信心。

  (3)学会将心比心。当学生犯错,处于不知所措的时候,是最需要别人帮助的,这时教师应该多安慰和鼓励学生,使学生感到温暖,消除戒心和敌意,从而更容易接受教师的批评。

  【考题四回顾】你们班的学生普遍上课积极性不高。作为班主任,你怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  学生上课积极性不高,长期下来会影响到他们的学业进步。作为班主任,我要寻找其行为背后的原因,并且引导他们在课堂上积极表现。

  2.实践。

  (1)耐心沟通,了解原因。我会在课下以单独谈话的形式来向学生了解他们课堂积极性不高的原因,判断是因为学生学习积极性不高导致的上课状态不佳,还是因为教师的教学方法不对导致他们在课堂上丧失了积极性。

  (2)针对情况,采取措施。①如果是因为学生对学习缺乏兴趣,我会让班级学生自主组建学习小组,组内同学相互探究,共同进步,而小组与小组的同学之间形成竞争;②根据他们的进步情况和学习氛围,给予奖励和表扬,评比出每周之星、每月之星、学期之星,以此激发学生的学习兴趣,让班级形成浓厚的学习氛围;③如果是因为教师的授课方式不对,那么我会与其他任课老师一起努力提升自己的教学技能,加强理论学习,并且尝试用多样化的教学手段来促进教学,在课堂上依据学情和学生的课堂表现来灵活地调整教学思路,引导学生在轻松快乐的氛围中完成知识的吸收和掌握,提升他们的积极性。

  (3)与家长沟通,让家长配合提高学生的积极性。①让家长时刻关注孩子的学业和心理状况,告诉他们对孩子要有耐心;②当孩子有了进步后,要大力地给予表扬和鼓励,激发他们的积极性和主动性,进而在课堂上有良好的表现。

  【考题一回顾】作为一名教师,你会如何培养青少年学生的爱国主义情怀?

  【参考答案】

  1.观点。

  爱国是每一个国家公民最基本的道德素质要求,是国家赖以生存和发展的精神支柱,是民族团结和谐发展的纽带。培养青少年学生爱国主义情怀,对发扬优良民族传统、维护国家统一和民族团结具有重要意义。

  2.实践。

  (1)引导学生了解国情,增强民族自豪感。我会引导学生通过阅读与观看视频资料,了解祖国的锦绣河山,了解祖国灿烂的文化和发展历程,让学生先做到“知国”。

  (2)创设爱国主义教育活动氛围,激发爱国热情。我会结合他们的年龄和性格特点,设计一系列爱国主义教育活动,引导他们自觉地将爱国之情植根心底。例如,可以分小队针对我国的森林资源、人口资源现状、文化事业发展状况等开展一次专题考察活动;开展爱国诗词颂、爱国知识竞答、板报设计等活动。

  (3)强化学科渗透爱国主义教育,提升爱国意识。我会在自己的学科教学中,结合学科特点,巧妙地设计环节,有效渗透爱国主义思想。

  (4)注重与家庭教育的紧密联系,变认知为实践。我会家长紧密联系起来,利用家长学校的培训机会,引导家长们充分认识到对学生进行爱国主义教育的重要性。

  (5)利用爱国主义教育阵地,发挥阵地教育的积极作用。我会积极组织学生去参观爱国主义教育基地教育,通过听、读、写的方式,让爱国主义情感在学生心中生根发芽。

  【考题二回顾】老师经常说“你们这一届学生比上一届差多了”。对此,你怎么看?

  【参考答案】

  1.观点。

  该老师的行为违反了学生是独特的、具有独立意义的人的学生观,不利于学生的健康成长,应加以制止和改进。

  2.分析。

  (1)对学生的消极影响。①打击学生的自信心和学习热情,严重的会产生自卑、厌学、恐惧、抑郁等心理;②教师的错误言语和行为会给学生错误示范,不利于让学生形成健全的人格;③对老师产生仇恨心理,严重地会产生师生冲突。

  (2)对老师的消极影响。①与新课改理念相悖而行。没有做到关注学生的个体差异和个性发展;②影响师生关系。老师盲目对学生进行对比,会失去学生的尊重和信任。

  (3)该老师行为的原因。①教育教学行为机械。利用以往的经验教学,使得教学行为缺乏灵活性;②教育观念落后。不尊重学生,缺乏因材施教的教育理念;③缺乏自主学习意识。不注重反思和学习,难以发现自己的问题,提升缓慢。

  3.解决。

  (1)更新教育观念。老师要以学生为主体,尊重学生的身心发展规律,因材施教,促进每个学生的发展。

  (2)提升师德修养。师德是教师的灵魂,老师要处处以身作则,为学生做出表率,教会学生做人的道理。

  (3)提升教学技能。老师建立终身学习的理念,不断反思、纠正自己的教育教学行为,使自己的教学水平更上一层楼。

  【考题三回顾】你带领学生进行大扫除,一名同学在某个同学的书桌里找到了另一个同学丢了的书。此时,你会怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  在大扫除时找到了学生丢失的书,我会及时采取措施,调查了解清楚整件事的始末,不会冤枉学生,也不会助长班级里的不良风气。

  2.实践。

  (1)及时介入,避免事件发酵。①对找到图书的学生表示感谢,并简单了解其找到图书的经过;②向在场学生说明在未调查清楚事情之前,大家不要妄加揣测,我会对事件进行详细的调查;③安排劳动委员和班长继续带领在场学生完成大扫除。

  (2)分别沟通,了解事件始末。①与丢书的学生进行沟通,请他回忆丢书的经过、是否将书借给过另一名当事人等;②与另一名当事人沟通,询问为什么丢失的图书会在其书桌里,是否是借阅以后忘了归还,还是未经允许就拿了别人的书。

  (3)根据调查情况解决问题。①借书未还。一是归还图书,并消除两人的误会;二是告诉借书的学生一定要有借有还,做一名有诚信的人;②未经允许就拿书。一是思想教育,强调这种错误做法的危害;二是请他把书归还并向丢书的同学道歉,以获得谅解;三是请他不要有心理负担,只要知错就改同样是好孩子。

  (4)巩固教育成果。①根据调查结果说明此次事件的始末,让学生们了解未经允许就拿别人东西的危害;②强调每个人都会有做错事的时候,承认并改正错误的勇气同样值得大家学习。

  【考题四回顾】班里的一个学生平时学习很好,但考试成绩却总是不理想。作为班主任,你怎么办?

  【参考答案】

  1.观点。

  学生平时学得好,但是考试成绩却不理想,极易伤害学生的学习兴趣和积极性。作为班主任,我一定会审慎对待,帮助学生解决问题,提升考试成绩。

  2.实践。

  (1)分析原因。①可能是学生对知识体系掌握得不完善、不健全、不扎实;②可能是学生的心理素质不好,对考试压力的承受能力欠佳。

  (2)单独谈话。①课余时间找到该生,询问他对自身情况的想法,耐心细致地帮他分析考试失利的原因;②让学生正视自己学得不扎实的现状,也会提供科学的学习方法,帮助他改进目前的学习方法,使他能够在脑海中能形成系统的知识体系;③通过情感教育,减小学生的心理压力。

  (3)与家长和任课教师沟通。①找到学生家长,向他说明学生的问题以及学生总是考试失利的原因,希望他能对孩子提出合理的要求,对待孩子的态度柔和一些,不要给孩子过大的心理压力;②找到任课教师,向他们说明该生的情况,希望他们多鼓励该生,给学生制定可实现的目标,以免给学生造成较大的心理负担,还要教给学生一些好的学习方法,帮助学生提高成绩。

  以上就是2019年上半年河南教师资格面试中小学结构化问答,希望能够对大家有所帮助。如想获取更多关于河南教师资格的相关资讯,如报名时间、考试时间、报考条件、备考知识、相关新闻等,敬请关注河南省教师资格网。