河南教师资格证笔试考试大纲（初级中学）《语文学科知识与教学能力》

　　一、考题总体目标

　　1.运用语文学科知识的能力。掌握中国语言文学的基础知识和语文教学的基础基础理论，能在语文教学中熟练掌握;了解语文课程发展的历史和现状，掌握语文课程发展的大概发展趋势;精确了解《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求的教学目标、教学内容和执行提议，用于具体指导自身的教学。

　　2.语文教学设计方案能力。能根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求的教学目标，针对初级中学学生的认知能力特点、知识水准及学习需求挑选适合的教学内容;能依据教学内容的特性、学生个别差异明确教学总体目标、教学重中之重和教学难点;能精确描述教学总体目标，适当挑选教学对策，合理安排教学资源，设计方案多种多样的学习主题活动，推动学生积极参与学习全过程;能在要求时间内进行选定教学内容的设计方案。

　　3.语文教学执行能力。掌握初中语文教学执行的基础流程，能依据学生的学习反馈优化教学阶段;了解语文教学的组织结构和对策，能根据语文课程特性和学生认知能力特点，创设情境、激柴油发动机、机构学习、小结提高;了解现代教育技术，能根据教学必须适当采用教学媒体。

　　4.语文教学点评能力。了解语文教学点评的基础方法及特性，掌握基础的点评方法;能够以《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的点评核心理念为具体指导，针对学生具体，有效运用多种多样点评方法，充分发挥教学点评推动学生发展的作用;能够主动开展教学思考改进自身的教学。

　　二、考试内容模块与要求

　　(一)学科知识

　　1.了解世界各国文学类发展概述，了解关键文学家著作以及艺术风格，运用文学理论推动学生品位、赏析文学作品。

　　2.能够针对不同文字的特性，运用分析文字的有关知识和对策，协助学生提升挑选信息内容、表述推理、点评分辨的能力。

　　3.熟练掌握汉语言基础知识(如语汇、英语的语法、修辞)，遵照初级中学学生语言学习规律性，协助学生了解语言难点，提升学生的语言运用能力。

　　4.具有极强的书面表达能力，了解创作教学的全过程，能具体指导学生依据创作目地、內容及要求，实际确立、文从字顺地描述自身的含意。

　　5.正确认识《义务教育语文课程标准(2011年版)》，能够在教学中反映其倡导的基础核心理念，贯彻落实其要求的教学目标。

　　6.了解现行标准通用性初中语文教材内容的撰写核心理念、构造方法、选文特性，能够依据学生的学习需求使用教材内容。

　　7.掌握认字与写毛笔字、阅读文章、创作、口语交际、综合型学习教学的一般构思和方式，能依据教学必须挑选使用。

　　(二)教学设计方案

　　1.能够依据语文课程特性及初级中学学生的认知能力特点，分析学生在语文学习层面的个别差异。

　　2.能够依据选定教学内容和学生现有知识水准，分析学生的学习需求。

　　3.能够依据学生的学习需求和现有知识水准，确诊并明确学生的学习起始点。

　　4.能够依据学生的学习起始点，确立教学内容与学生现有知识相互关系。

　　5.能够掌握选定教学内容以及特性，精确分析教学每日任务，明确教学内容的内在联系和展现顺序。

　　6.能够依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求的教学目标，选定教学内容及学生语文学习特性，明确教学总体目标、教学重中之重和教学难点。

　　7.能够设计方案有效的教学步骤，挑选适当的教学方式，突显与教学重中之重、难点有关的教学阶段。

　　8.了解语文教学资源的多元性，能依据选定教学内容有效开发设计、挑选和运用教学资源。

　　9.了解定编教学计划方案的基础标准与要求，能在要求时间内进行教学计划方案。

　　(三)教学执行

　　1.能够依据认字与写毛笔字、阅读文章、创作、口语交际、综合型学习等教学内容的特性构建教学情景，科学安排教学阶段，机构学生参加语文学习主题活动。

　　2.能够依据学生语文学习的个别差异，具体指导学生的预学、课堂教学学习和课后总结。

　　3.能够挑选适当的课堂教学教学点评方法，合理充分发挥点评的鼓励作用，推动学生的语文学习。

　　4.能够依据初中语文的不同课型(如讲读课、自读课、活动课)，运用适当的组织结构和教学方式，具体指导学生的学习。

　　5.能够在阅读文章、创作、口语交际的教学全过程中，将学生的学习反馈转换为新的教学资源。

　　6.能够协助学生在综合型学习全过程中产生问题意识，具体指导学生依据难题制定目标、搜集信息、分工协作、沟通交流展现、点评思考。

　　7.擅于发觉和运用生活中的语文资源，正确引导学生在日常生活中学习、运用语文。

　　8.能够适当采用教学媒体，融合多种多样教学资源，提升语文教学高效率。

　　(四)教学点评

　　1.能够在教学中灵活运用产生性与结束性、判定与定量分析等不同种类的点评方法，适当点评学生的语文学习全过程和结果。

　　2.能够根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的点评核心理念，充分发挥教学点评查验、确诊、反馈、鼓励、鉴别等作用，推动学生的发展。

　　3.能够依据认字与写毛笔字、阅读文章、创作、口语交际、综合型学习的教学内容，挑选和使用适当的评估方法。

　　4.能够融合学生个人评价、学生互相点评、教师评价，协助学生了解本身语文学习的情况，调节学习对策。

　　5.能够分析、点评自身的教学，针对教学中存在的不足，明确提出改善构思，健全教学计划方案，提高教学能力。

　　三、试卷结构

　　模 块比 例题 型

　　学科知识 教学设计 教学实施 教学评价30%单项选择题

　　学科知识 教学设计45%教学设计题

　　学科知识 教学设计 教学实施 教学评价25%案例分析题

　　合 计100%单 项 选 择 题 ： 约30% 非 选 择 题 ： 约70%

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