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2020年河南教师资格专业知识点:世界民族民间音乐

来源:
河南教师资格网
作者:
尚老师
发布时间:
2020-02-07 10:31:33
  【导读】相信很多考生在考试前难免紧张,然后奋力的埋头苦背。但2020年河南教师资格专业知识点:世界民族民间音乐是一昧的背书是没有用的,还得看相关的考试知识点,为了帮助到大家顺利通关考试,下面为大家带来2020年河南教师资格专业知识点:世界民族民间音乐,希望能够对大家有所帮助。

河南教师资格考试考点

  (九)世界民族民间音乐

  1.印度音乐:萨朗吉被称为“印度的小提琴”,代表作品:印度拉贾斯坦著名民间乐曲《欢迎》;西塔尔是印度最流行的拨弦乐器,代表作品:《深情》。

  2.印度尼西亚音乐:以固定音打击乐器为主组成的印度尼西亚传统乐队,由它演奏的音乐称为甘美兰。代表作品:《班内》。

  3.日本音乐:雅乐、能乐、筝曲、歌舞伎、民谣。

  4.非洲音乐中,节奏是最重要的因素。非洲音乐的节奏构造非常发达,复杂多变,具有强烈的感染力和号召力,是非洲音乐的灵魂。

  5.马林巴是一种带有共鸣器的木琴,是流行于非洲的木琴的总称,是非洲最具代表性的乐器之一。

  6.阿根廷的“探戈”。代表作品:《小伙伴》

  7.巴西的“桑巴”,在里约热内卢发展起来的桑巴,被认为是最具巴西特点的音乐形式。巴西桑巴为二拍子、大调式,速度轻快。桑巴舞是一种集体性的交谊舞蹈,被称为“巴西国舞”。

  8.苏格兰风笛,代表作品《优雅》。

  9.爱尔兰踢踏舞,代表作品:《大河之舞》《王者之舞》。

  (十)音乐美学基础

  1.音乐教育的本质就是通过音乐实现人的全面发展。

  2.音乐教育是通过音乐艺术形象对学生进行审美教育,具有情感性、形象性、愉悦性、主体性等基本特征。

  3.学生音乐学习的心理过程,主要包括音乐感知、音乐记忆、音乐思维三个方面。

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