2018年下半年河南教师资格考试历年真题答案

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1、D、引导幼儿探索

　　2、C、幼儿的亲身体验

　　3、B、先让孩子们安静下来再行处理问题

　　4、A、幼儿发展知识的学习

　　5、D、教育自由权

　　6、A、18岁以下的任何人

　　7、C、该教育发展集团

　　8、C、不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利

　　9、B、人身自由权

　　10、D、不正确，不利于幼儿的身心发展

　　11、A、有利于全面了解幼儿健康状况

　　12、D、县级人民政府教育行政部门

　　13、C、未能以身作则

　　14、D、不正确，打击了方方的参与积极性

　　15、B、“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧!”16、A、金老师应该注意与家长沟通的方式

　　17、D、 毛毛雨

　　18、A、石器

　　19、C、蜘蛛侠

　　20、B、陈伯吹

　　21、D、《山海经》

　　22.D、长度单位、时间单位

　　23、C、流星

　　24、D、产生厄尔尼诺现象

　　25、A、傣族竹楼

　　26、D、可以在文档中插入配色方案

　　27、C、鼠标和时间都能够控制动画

　　28、D、炊具一煤气灶

　　29、A、330

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分，共42分)

　　阅读材料，并回答问题。

　　30、【参考答案】：

　　韩老师的行为是正确的，符合“育人为本”儿童观的具体内容。

　　(1)发展：儿童是发展中的人，内容包括儿童的身心发展是有规律的，儿童具有巨大的发展潜能，儿童是处于发展过程中的人，儿童的发展应是全面的发展。材料中韩老师针对儿童在洗手方面存在的问题，通过分组，摸柚子皮内层，一步一步引导启发，让幼儿明白认真洗手的重要性，最终孩子们养成了自觉洗手的好习惯，促进了幼儿的全面发展。

　　(2)独特：儿童是独特的人，内容包括儿童是完整的人，每个儿童都有自身的独特性，儿童个体之间存在差异性，儿童和成人之间有巨大的差异。材料中韩老师能从儿童的角度来看待儿童自身的问题，并设置恰当的教学活动以帮助儿童改正生活习惯上的不足;针对幼儿在洗手方面的不同情况，韩老师能够采取有针对性的方法去引导儿童，尊重了儿童之间的差异性。

　　(3)独立：儿童是具有独立意义的人，内容包括每个儿童都是独立存在的，不以教师的意志为转移，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。材料中韩老师在对儿童进行教育的过程中，能充分调动幼儿的积极性和主动性，注重让幼儿去直接感知、主动观察、独立思考，通过引导幼儿讨论，让幼儿自己探索从而得出结论，发挥了幼儿的主观能动性。

　　31、【参考答案】：

　　余老师的行为是正确的，符合教师职业道德规范的具体要求。

　　(1)关爱学生。关爱学生是师德的灵魂，教师要关心爱护全体幼儿、尊重学生人格、严慈相济、做幼儿的良师益友，平等公正对待每一位幼儿;不讽刺、挖苦、歧视或者变相体罚学生。材料中陈一航日常生活无一不让老师费心，余老师能公正平等的对待他、尊重他，并利用这次放回图书的机会，乘机引导教育，帮助他改正不足，做到了关心爱护全体幼儿。

　　(2)教书育人。教书育人是教师的天职，教师要遵循教育规律、实施素质教育，循循善诱、诲人不倦、因材施教，培养儿童良好品行，促进幼儿全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中余老师在教育引导陈一航时，通过肯定的语言一步步地鼓励他，并利用做“图书管理员”这个方式锻炼培养陈一航形成良好的习惯，有利于促进他的全面发展。

　　(3)为人师表：为人师表是教师职业道德规范的内在要求，教师要做到严于律己、以身作则、语言规范、举止文明、关心集体、团结协作、尊重他人、作风正派、廉洁奉公;不利用职务之便谋取私利。材料中余老师在与陈一航进行交流时，注意用规范的语言、文明的举止对待他，让该同学有良好的心理体验;余老师亲切的态度、鼓励的语言对儿童行为习惯的培养有很大的促进作用。

　　32、【参考答案】：

　　原因：①事物矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间是参与事件的重要因素。②此一时的事物矛盾运动和彼一时的事物矛盾运动是不同的，我们需要根据事物不同时间的矛盾运动，采取不同的措施以解决问题。

　　(2)【参考答案】：

　　“时中”对个体而言有很大的价值和作用，体现在两个方面：

　　①个体做事情要“合乎时宜”，在合适的时间做一件事，效果很好;在不合适的时间做同一件事，往往会很糟糕。材料中的韩昭侯违背了这一做事的原则，在错误的时机修建了高门，应验了谋士屈宜臼的预言。这强调做任何事情都要相时而动。

　　②个体做事情要“随时变通”，“时中”并非骑墙、折中，更不是简单、僵化的“中间地带”，它会随时变化。“时中”让个体有一种危机感，这种危机感让个体在行为中谨小慎微，如履薄冰，相时顺势，减少犯错。这强调做任何事情都不能照本宣科、一劳永逸，要根据实践发生的新变化顺势而行，遵循事物发展的规律，灵活变通，相机而行事。

　　三、写作题(本大题1小题，50分)

　　33、【材料分析】

　　“老马识途”和北大老教授的“蒙眼识路”都是关于经验的问题，但时代的发展，已经让“老经验”失去了作用。结果就是“老教授”不能按照经验回家了。联想到教育行业，教龄长、教学经验丰富的教师不能只局限于过去已有的一套知识结构、教学模式，要随着时代的发展，社会的变化，不断促进自身专业发展。只有不断提升自己的专业素养和教育教学水平，才能适应新的实践要求。

　　【参考立意】

　　1.教师观：教师专业发展(教学反思+终身学习+探索创新)

　　2.教师观：新课改下教师的角色(学生发展的促进者+课程建设的开发者+教育教学的研究者和反思者)