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河南教师资格面试技巧:教师资格面试初中科学《生物群落》教案

来源:
河南教师资格网
作者:
尚老师
发布时间:
2019-12-02 10:52:13
河南教资面试技巧
  【导读】2019年11月河南教资笔试考试在不久前结束,马上12月中旬面试的报名也即将到来。为了帮助广大考生顺利的通过面试,在这里河南教师资格网为广大考生整理了一份河南教师资格面试技巧:初中科学《生物群落》教案,你是怎么看的?下面大家一起来了解一下吧。
河南教资面试技巧

  初中科学《生物群落》教案

  一、教学目标

  1.说出生物群落的概念,会区分不同的生物群落。

  2.通过观察分析、小组讨论等形式,提高比较分析能力及总结归纳能力。

  3.体会大自然的魅力,感受各种生物之间的密切联系。

  二、教学重难点

  教学重点:生物群落的概念以及生物群落的类型。

  教学难点:生物群落与种群的区别与联系。

  三、教学过程

  (一)导入新课

  回顾种群的概念(生活在一定区域内的同种生物个体的总和)。追问以下属于种群的是:一片农田里所有的蒲公英?一个池塘里所有的鱼?一片草原上所有的老鼠?找学生回答,以巩固旧知识。顺势追问:大自然中的各个种群是相互独立的吗?它们之间有什么联系呢?引出课题——《生物群落》。

  (二)新课讲授

  1.生物群落的概念

  多媒体展示池塘生物群落示意图,组织学生列举池塘中的所有种群。(植物:水莲、浮萍等;动物:青蛙、鲫鱼、虾等;微生物:细菌、真菌等。)

  引导学生思考并总结各种群之间的关系(各种群之间联系密切,共同维持池塘的稳定)。

  教师总结:在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落,简称群落。

  通过举例使学生明确生物群落应具备的几大要点:

  ①一定区域内(如:一个池塘、一片草原、一片森林等)

  ②各生物之间有直接或间接关系(相互影响,相互制约)

  ③各种生物的总和(包括植物、动物、微生物)

  2.生物群落的类型

  多媒体展示森林生物群落及草原生物群落的短视频,组织学生进行讨论:森林生物群落和草原生物群落的外貌特征有什么差异?哪种群落的生物种类更多?(森林生物群落的种群数量更多,尤其是植物的种类更显著多于草原生物群落。)

  教师总结:在生物群落中,植物起主导作用。动物和微生物直接或间接地依赖于植物。我们把生活在一定区域内所有植物的总和,称为植物群落,把覆盖在地球表面的植物群落成为植被。

  (三)巩固提高

  结合旧知识,总结生物群落与种群有什么区别和联系?(群落是由不同种群构成的,它是生活在一定自然区域内的各种种群的集合。但两者也有区别:种群是生活在一定区域内的同种生物的总和,群落是生活在一定区域内的各种生物的总和。)

  (四)小结作业

  师生共同总结本课的知识点。

  开放性小结作业:在校园内或校园附近找一个生物群落,并调查其中有哪些生物种群?下堂课一起交流。

  四、板书设计

  面试过程:

  1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。

  2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。

  3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

  4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

  5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

  6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

  7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。

  8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

  以上就是河南教师资格面试技巧的问题和解答,希望能对大家在1月的面试里能够有所帮助。如想获取更多关于河南教师资格的相关资讯,如报名时间、考试时间、报考条件、备考知识、相关新闻等,敬请关注河南教师资格网