河南教师资格面试技巧：高中历史《伏尔泰》教案

　　高中历史《伏尔泰》教案

　　一、教学目标

　　1.了解伏尔泰的生平，理解伏尔泰自由与平等的思想主张，简要评价伏尔泰。

　　2.通过阅读史料，明确伏尔泰的思想主张，提高获取信息及归纳总结的能力，树立“论从史出、史论结合”的史学意识。

　　3.通过对伏尔泰的了解，体会其追求自由与平等的大无畏精神，加深对伟大人物的崇敬之情。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：伏尔泰的思想主张。

　　2.教学难点：对伏尔泰的评价。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师展示法国先贤祠的图片，并做简单介绍：法国先贤祠于1791年建成，是纪念法国历史名人的圣殿，伏尔泰就是其中的一位。

　　教师顺势提问：伏尔泰之所以如此令人景仰，原因何在?他的主要思想主张有哪些?顺势导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)伏尔泰的生平和地位

　　教师出示伏尔泰照片，提问：伏尔泰是启蒙运动的代表人物之一，被誉为“法兰西思想之王”，谁能来说说你对伏尔泰的了解呢?

　　学生结合课前搜集材料，回答问题：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。他多才饱学，既是哲学家、史学家、政治家，又是诗人、小说家、剧作家。

　　教师继续引导：伏尔泰如此才华横溢，但人生经历却并不平坦，先后两次被投入巴士底狱，后又被驱逐出境，流亡英国达三年之久。究竟是什么原因呢?

　　学生回答后教师总结：法国封建社会等级森严，但伏尔泰猛烈抨击天主教的黑暗统治和封建统治者的腐败，故有如此遭遇。

　　(二)思想主张

　　教师展示史料，并提问：伏尔泰之所以闻名于世，主要得益于其鲜明的思想主张，他的思想主张有哪些?
 

　　学生通过分析，回答问题：伏尔泰提出，自由是人人享有的一种天赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配;平等则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等。

　　教师展示史料，继续引导：在当时的时代背景之下，人们对政府并没有明确的认知，为此，伏尔泰提出了怎样的主张?伏尔泰认为法国应该实行怎样的政治制度?

　　学生回答后教师总结：伏尔泰认为政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构;法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由。

　　(三)评价

　　教师播放《启蒙运动》的纪录片，请同学们以历史小组为单位，5分钟讨论：伏尔泰的思想主张产生了深远的影响，许多欧洲贵族都争相与他结识。如果让你评价伏尔泰，你将如何评价他呢?

　　小组代表回答后教师总结：

　　伏尔泰比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”

　　教师补充：伏尔泰虽然历经坎坷，但他自始至终都忠于自己的理想，坚持自己的信仰。他的这种为求真理，不怕迫害的大无畏精神非常值得我们学习。