河南教师资格证面试易错指导：高中物理《探究共点力合成的规律》

　　高中物理《探究共点力合成的规律》易错指导

　　1.在讲述过程中，能否达到应用演示实验的目的

　　很多考生在讲述的过程中，并不能引导学生根据演示实验很好的进行猜想。本节课采用演示实验的目的主要是让学生通过演示实验进行猜想合力与分力之间可能存在某种关系，然后有目的的进行探究实验，所以需要教师做完演示实验后引导学生进行猜想，由于这个猜想是本节课的难点，所以需要教师进行适当的引导，可以先给学生独立的思考时间，然后在通过“建议两个分力的箭头均与合力的箭头端相连”对学生进行引导，进而猜想出平行四边形关系。

　　2.提出问题并不能针对全班同学

　　很多考生在试讲的过程中，容易先叫学生，后说出问题，这样的提问不能针对全班学生，并不能体现现阶段新课改的要求，所以在提问过程中应该注意提问的流程，应先提出问题，停顿一秒给学生思考时间，然后眼神巡视关注到全班学生，在进行提问，回答后不论正误，均给出鼓励性评价。

　　3.演示实验讲解不清晰

　　很多考生在讲解演示实验的时候，经常会出现实验讲解不清晰，没有无实物表演。例如在本节课的演示实验，应先向学生介绍器材，然后边讲解边进行表演，在操作到关键步骤要指导学生观察，如：用两个分力拉伸弹簧时，要让学生观察两分离之间的夹角以及所挂钩码的数量。实验结束后，要针对实验现象进行提问，可以提问学生：通过演示实验可以猜想到合力与分力之间有什么关系。

　　以上就是河南教师资格证面试易错指导：高中物理《探究共点力合成的规律》希望能对大家能够有所帮助。如想获取更多关于河南教师资格的相关资讯，如报名时间、考试时间、报考条件、备考知识、相关新闻等，敬请关注河南教师资格网。