河南教师资格证面试易错指导：高中音乐《c小调练习曲》

　　高中音乐《c小调练习曲》易错指导

　　总述：针对本节篇目，我们需要注意的易错的地方有两点：

　　1.教学设计问题

　　2.教学实践问题

　　一、教学设计问题

　　环节一——导入

　　问题1：导入的联系性不强。

　　解决措施：从歌曲的作者、体裁、相关背景等方面，找关键词进行导入。如：《c小调练习曲》这节课主要内容就是通过作品让学生体会不同部分音乐情绪的变化，感受肖邦的爱国情怀，那么就可以从肖邦的其他作品入手，通过同一作者的作品进行导入，如播放李云迪演奏的《升c小调夜曲》，让学生体会作品的情绪。

　　问题2：导入时间过长。

　　解决措施：合理的运用语言，设计导入用语，时间控制在60—90S之内。如果导入过长，为了使整个句子意思不变，可删去重复语句或需要换掉某些词语或短句。

　　环节二——初步感知

　　问题1：机械的聆听。

　　解决措施：注意设计聆听的次数和问题的设置，初步感知环节的聆听次数以2—3次为宜，在聆听前都会让学生带着问题去聆听。

　　问题2：提问缺乏循序渐进的过程。

　　解决措施：提问的设计要秉承由易到难的思路，由此能够让学生循序渐进的对本节课进行学习。如：初步感知可以问一些最基础的音乐要素的问题，随后可以再去讲作品的创作背景，介绍作曲家。

　　环节三——探究学习

　　问题1：教学重难点的把握不合理。

　　解决措施：根据学段学情的把握，合理设置重难点。如：《c小调练习曲》的难点设置能够记忆音乐主题旋律，掌握乐曲的情绪变化。重点就是能够体会作品中体现的爱国情怀，理解多元音乐文化。

　　问题2：单一的教师主导学生来进行课堂活动。

　　解决措施：过程中加强互动。如：(1)加入视频，请学生观看后说说自己对于作品的感受;(2)学生互相分享自己对于肖邦的认识，说说通过学习感受到作曲家怎样的情感。

　　环节四——拓展延伸

　　问题：找不到拓展内容。

　　解决措施：找到其他形式的拓展方法，比如学科之间的联系、小组之间的表演等形式。如：可以让学生跟着音乐有感情朗读课文《把我的心脏带回祖国》。

　　环节五——小结作业

　　问题：总结形式单一。

　　解决措施：

　　(1)可以采用学生总结、师生共同总结的方式等方式来设计，如：谁来帮老师总结一下本节课的重点内容呢?

　　(2)小组讨论后派代表发言的形式来进行总结。

　　二、教学实践问题

　　问题1：语言表达不流畅。

　　解决措施：写好一篇教案后，逐字逐句的通读几遍，基本可以做到语言流畅。

　　问题2：教学用语不恰当。

　　解决措施：针对于不同学段的学生应该把握适合该学段的教学用语。如：《c小调练习曲》是一篇高中的篇目，在用语时就可以用比较成人化的语言和语气。

　　问题3：教姿教态不规范。

　　解决措施：服饰、站姿、手势、表情等都要有一个教师的姿态。

　　面试过程：

　　1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

　　2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

　　3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

　　4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

　　5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

　　6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

　　7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。

　　8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

　　以上就是河南教师资格证易错指导：高中音乐《c小调练习曲》希望能对大家在接下来的考试里能够有所帮助。如想获取更多关于河南教师资格的相关资讯，如河南教师报名时间、考试时间、报考条件、备考知识、相关新闻等，敬请关注河南教师资格网。