2022年​河南中小学教师资格笔试练习题1.17期答案及解析

　　河南教师资格笔试每日一练参考答案及解析

　　科目一(1-4)

　　1.【答案】B。解析：本题考查的是教育法律法规。《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。夏某属于本次事故的直接负责人员，负有主要责任。故本题选择B。

　　2.【答案】C。解析：本题考查教育法律法规。《中华人民共和国义务教育法》第56条规定：国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分;有违法所得的，没收违法所得。故本题选择C。

　　3.【答案】A。解析：本题考查的是教育法律法规。《中华人民共和国教师法》第九条规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：(一)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;(二)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;(三)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助;(四)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。A项应当是提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备，故本题选择A。

　　4.【答案】C。解析：本题考查的是学生的权利。题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。无论以何种理由妨碍公民行使其受教育权，都难逃侵犯他人基本权利之嫌疑。故本题选择C。

　　科目二(5-10)

　　5.【答案】D。解析：本题考查教育的属性。只要人类社会存在，教育就会存在。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。与题干不符，排除。

　　选项B，教育的历史性是指因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约，因此在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。与题干不符，排除。

　　选项C，教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，体现在教育具有质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性这三个方面。与题干不符，排除。

　　选项D，任何教育都具有历史继承性，后一个时期的教育是对前一个时期教育的继承和发展。题干中体现了对传统文化的继承。D项正确。

　　因此本题正确选项为D项。

　　6.【答案】A。解析：本题考查人的身心发展的动因。人的身心发展动因包括内发论、外铄论、二因素论和多因素相互作用论。

　　选项A，内发论又称遗传决定论，主要观点认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。

　　选项B，外铄论又称环境决定论，它的基本观点认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求他人的影响和学校的教育等。

　　选项C，动因论为干扰选项，故排除。

　　选项D，多因素论认为人的发展是有个体的内在因素(如先天的遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果，这是一种辩证唯物主义的观点。

　　根据题干描述，选项B、C、D三项均与题意不符，故本题选A。

　　7.【答案】B。解析：本题考查个人本位论。个人本位理论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展。社会本位主张教育目的应根据社会需要来确定。题干中增长智慧、发展才能等均属于个人发展内容，因此本题选择B。

　　8.【答案】B。解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响人的身心发展有遗传、环境、学校教育及人的主观能动性四大因素。

　　选项A，遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性。

　　选项B，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好;学校教育能有效控制、影响学生发展的各种因素;学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育在人的身心发展中起主导作用。

　　选项C，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象;环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

　　选项D，家庭教育是指在家庭内由父母或其年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育对人发展有先导性、感染性、针对性、权威性等特点。

　　题干中强调的是在个人身心发展中起主导作用的因素，故本题选B。

　　9.【答案】A。解析：本题考查政治经济制度对教育的制约作用。

　　选项A，政治经济制度制约教育的性质与领导权，制约教育的目的和内容，制约受教育权。在阶级社会中，统治阶级总是利用其政权力量来制定教育的目的、制度和方针、政策，规定学校教育的课程与内容，确保学校教育能够培养出他们所需要的人才，为推进其经济政治制度服务。题干所述在中国的高等教育中，不管是主修哪个科目，都要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观等内容，这体现了政治经济制度制约教育的目的和内容，A选项正确。

　　选项B，生产力的发展制约教育事业发展的规模和速度，制约人才的培养规格和教育结构，制约教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。本题未体现，B选项错误。

　　选项C，人口对教育的制约与影响主要体现在：(1)人口数量制约着教育发展的规模;(2)人口质量影响着教育的质量;(3)人口结构影响教育结构。本题未体现，C选项错误。

　　选项D，文化影响教育目的的确立，影响教育内容的选择，影响教育教学方法的使用。本题未体现，D选项错误。

　　综上所述，BCD选项均不符合题意，故选择A选项。

　　10.【参考答案】

　　学校教育在人的身心发展中起主导作用，具体表现为：

　　(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

　　(2)学校教育具有加速个体发展的特殊才能。

　　(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

　　(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

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