教师资格证面试超实用试讲结课技巧

　　结课是指课堂教学在结尾阶段的教学，也叫断课。它虽占课堂教学的比例不大，却是不容忽视的。

　　结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素。成功的结课，不仅对教学内容起梳理概括、画龙点睛的作用，还能拓展教学内容，激发学生的学习欲望，从而达到“课虽结而趣无穷”的效果。

　　结课技能是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。

　　结课技能不仅应用于一节课的结束、一章知识的结束，也经常应用于相对独立的教学阶段的结尾。

　　一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人人胜，“终曲”余音绕梁。“善始善终”才算一堂优质课，导人是“起调”，结课是“终曲”，完美的教学必须做到善始善终，故结束技能与导人技能一样，是衡量教师教学艺术水平的重要标志之一。

　　课堂教学的结尾，要依据本节课的教学内容，将学生所学的分散的知识集中起来，进行系统的教学总结，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。

　　课堂教学的结尾，如同聚光灯一样，收拢学生纷繁的思绪，帮助他们清理思路、梳成“辫子”，使学生对所学知识了然于胸，变瞬时记忆为长时记忆，永志不忘。课堂教学的结尾，又好像推进器，它指引学生在旧知的基础上向新知进军，激励学生不断向新的高度攀登。所以，结课技能是课堂教学必不可少的一个环节，也是教师展现智慧的环节。

　　俗话说∶“编筐编篓，重在收口;描龙绘凤，重在点睛。”唯其如此，教学才能收到余音绕梁的艺术效果。

　　二、结课的基本要求

　　1.科学准确性

　　结课要以科学为指导，向学生传授科学的知识和技能，并结合教材自然地进行思想教育，不可信口开河。

　　2.重点明确性

　　结课应从教材内容出发，紧扣目标和学生实际情况，采用恰当的方法，或从重点难点处点拨，或从智力开发、思想教育方面予以引导，针对性强，不可面面俱到、不分主次。

　　3.富有启发性

　　结课应重点突出，切中要害，画龙点睛恰到好处，语言精炼干净利落。要给学生以启发，要“点而不透，含而不露，意味无穷”。这样才能开启学生思维的闸门，激起思维火花，有助于思维能力的培养，才能收效良好，意味隽永。

　　4.语言趣味性

　　在设计结课时，应重视在“趣”字上下功夫，尽可能设计得生动活泼，有趣味，使学生乐学。切忌从头到尾简单重复。

　　5.恰当紧凑

　　学生实践活动及内容要安排合理恰当，要求明确，作业数量恰当。结课环节的安排要紧凑，不要拖堂。

　　6.结构完整性

　　结课是教师在一堂课的最后二三两分钟里对本课教学内容的阶段性总结。要避免“虎头蛇尾”，不要时间宽松，则重复啰嗦，信口开河。时间紧了，则三言两语，草草收兵。结课要做到与导课遥相呼应，要注意教学过程的完整性和艺术性。

　　7.方法多样性

　　结课有法，但无定法。它要求教师匠心独运，既要知常又要晓变。因此，在设计结课时，一定要考虑到教学内容的不同、知识的难易、学生的特点等各方面情况，形式要新颖，多种多样，不拘一格。结课时，各种方法可以综合利用。总之，结课有法，但无定法，贵在得法。课堂结课也是艺术，应有“画龙点睛”之效，不可忽视。

　　三、结课十项小技能

　　1.确保每堂课上留有时间来结束课堂教学。

　　每次留下5～10分钟提前做教学总结是很有必要的投资。对于试讲来说，也一定要留有充足的两到三分钟来结尾。如果你的课是你送给学生的一份礼物，结尾就是包装上的蝴蝶结，它把所有的经验绑在一起，对你的整个教学过程起到画龙点睛的作用。

　　2.让学生在一张空白纸上画三个气球。

　　在每个球中写下今天课堂上所学的重要内容，然后，吩咐他们两入一组分享彼此的心得。这是一种让他们回顾课堂内容的好办法(当然别告诉他们这是复习，否则他们会对这项活动不感兴趣的)。

　　3.如果你的课堂是以提问开始的，现在你可以询问他们的答案。现在的答案是否与刚开始上课时的一样?当初的假设是否成立?

　　4.设计一张幻灯片，留下几个开放性的问题让他们以小组为单位或全班一起讨论内容。例如，解决某个问题的最好途径是什么?

　　5.两个人一组，一个人采访另一个人今天所学的知识。

　　6.用投影机播放与课文相关的漫画。随时关注报纸上的漫画栏目，你可能发现与你上课内容相关的漫画。剪下来用影印机放大后做成幻灯片，请学生给它们涂上颜色。

　　7.请学生写下课上所学的并且是他们最想记住的一种观点。留出几分钟的思考时间，然后征求他们的答案;或者也可以让他们两人一组或几人一个小组共同讨论答案;或者给学生留出若干话题，让他们使用“紧急”形式总结答案。

　　8.把当天的内容与已经掌握的内容联系起来，可以通过回顾式的问题或者相互学习来实现目的。

　　9.提供迁移新技能的机会。设计一项活动，测试他们应用新技巧、新概念的能力。及时表扬做得好的学生是一种理想的做法。

　　10.如果当天所学习的内容涉及有争议性的话题，让学生以小组为单位进行分析讨论。在纸的中间画上一条线，一边写下赞成的观点，另一边写下反对的观点。最后，你可以在黑板上画一个大的表格来总结学生的观点。