2019年上半年教师资格《保教知识与能力》(四）真题
- 时间：
- 2019-11-01 09:28:33
- 作者：
- 尚老师
- 阅读：
- 来源：
- 河南教师资格证考试
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四、材料分析题(本大题共2小题， 每小题20分，共40分)
阅读材料，并回答问题
14.材料
教师出示饼干盒，问亮亮里面有什么，亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒，亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒，等一会儿我去问欣欣盒子里面装的是什么，你猜她么怎么回答?”亮亮很快就说：“蜡笔”
问题：
(1)亮亮更可能是属于哪个年龄班的幼儿? (6 分)
(2)你判断的依据是什么? (14 分)
【参考解析】
1.亮亮更可能是属于中班的幼儿
2.判断依据：
(1)中班幼儿的思维方式主要以具体形象思维为主，材料中当亮亮看到饼干盘就认为里面是饼干，因为外在“形象”认为实物会是饼干。
(2)思维具有自我中心性，材料中的亮亮认为自己知道了盒子里面装的是蜡笔，但是欣欣是没有见过的，也就意味欣欣不知道盒子里面装的是蜡笔，那么欣欣也会认为是蜡笔。所以当老师问亮亮，欣欣认为盒子里是什么时，亮亮直接说“蜡笔”。说明亮亮的思维具有自我中心性。
15.材料：
在开展“烧烤店”游戏前，大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹，以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材;大二班刘老师没有直接投放材料，面是与幼儿商量，并支持他们自己去找、搜集所需材料，幼儿游戏情景分别见图1 (大一班)和图2 (大二班)
问题：
(1)哪位教师的做法更恰当? (4分)
(2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16 分)
【参考解析】
(1)大二班老师的做法更恰当。
(2) 1.环境创设要遵循儿童参与性原则。
材料中大一班老师没有邀请幼儿参与到环境创设中来，都是自己加班准备材料。而大二班老师则会与幼儿商量，并鼓励幼儿搜集材料，让幼儿参与到环境创设中来。
2.环境创设要符合幼儿身心发展特点和兴趣需要。
材料中大一班老师只是从自身的角度考虑幼儿游戏中需要的材料，尽量做到逼真。而大二班老师会鼓励幼儿自己搜集材料，这样搜集的材料更符合幼儿自身的需要和兴趣，也可以间接提高幼儿学习的积极性。
3.游戏中积极培养幼儿游戏的自主性。
在大班游戏指导中老师要与幼儿一起完成游戏环境，侧重语言指导，培养幼儿的自主性。材料中大一班老师的材料均为自己准备。大二班老师则引导幼儿搜集材料，和幼儿商量，更好培养幼儿自主性。
4.游戏中要允许鼓励幼儿自主创造，培养幼儿的创造性。
材料中的大一班老师给幼儿提供逼真的材料，而大二班老师则让幼儿自己搜集，幼儿搜集更多象征性的材料，有助于幼儿创造性的发展和象征性思维的发展。
