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2019下半年河南教师资格考试《高中体育学科知识与能力》参考答案(一)

来源:
河南教师资格网
作者:
尚老师
发布时间:
2019-11-08 09:50:25

  【导读】2019年11月2日河南教师资格证考试已经结束了,河南教师资格网为广大考生提供教师资格考试高中体育学科知识与能力参考答案给大家参考。河南范围内各地区关于教师资格证的资讯、新闻、招聘信息、以及政策,更多河南教师资格证相关资讯敬请关注河南教师资格网。

  2019年下半年中小学教师资格考试

  体育学科知识与教学能力(高中)考生回忆版参考答案

  一、单选题(本大题共35小题,每小题2分,共70分)

  1.【答案】D。解析:成年人全身共有206块骨,其所在部位可分为中轴骨和附肢骨。

  2.【答案】A。解析:肌肉收缩产生的肌力矩小于阻力矩,肌纤维在此过程中渐渐被拉长,运动环节朝向肌拉力相反的方向运动的工作,又称退让工作。肌肉表现为变长、变细,但触摸时仍较硬。

  3.【答案】B。解析:鞍状关节是两个关节面均呈鞍状,互为头和窝,可沿两轴做屈伸、内收与外展和环转运动。如拇指腕掌关节。指关节属于滑车关节,髋关节属于球窝关节,桡腕关节属于椭圆关节。

  4.【答案】B。解析:交感神经在人体处在应激状态下时起主导作用,可是心跳加快,血压升高,支气管扩张,瞳孔放大,消化器官抑制。

  5.【答案】B。解析:通常有些技术动作需要胸肩带部的固定,才能保证造型,那么呼吸形式应转成为腹式呼吸。如体操中的手倒立、肩手倒立、头手倒立、吊环十字悬垂、下“桥”动作等这些需胸肩带部固定的技术动作,采用了腹式呼吸,就会消除影响身体重心不稳定的因素;而另一些技术动作需要腹肌紧张的动作,则要转为胸式呼吸,如仰卧起坐、直角支撑,采用胸式呼吸有助于腹部动作的保持和完成。

  6.【答案】D。解析:“极点”是指在进行强度较大、持续时间较长的剧烈运动中,犹豫运动开始阶段内脏器官的活动不能满足运动器官的需要,练习者常常产生一些非常难受的生理反应,如呼吸困难、胸闷、头晕、心率剧增、肌肉酸软无力、动作迟缓不协调,甚至产生停止运动的念头等。选项中1500米跑符合强度较大、持续时间长的剧烈运动。故本题D选项正确。

  7.【答案】C。解析:屈股肌反射是指当皮肤或肌肉受到伤害性刺激时,引起受刺激一侧的肢体快速地回撤。翻正反射是指当人和动物处于不正常体位时,通过一些列协调运动将体位恢复常态的反射活动。牵张反射是指在脊髓完整的情况下,一块骨骼肌如受到外力牵拉使其伸长时,能反射性地引起受牵扯的同一肌肉收缩。状态反射是指头部空间位置的改变以及头部与躯干的相对位置发生改变时,将反射性地引起躯干和四肢肌肉紧张性的改变。其中C选项符合题干要求。

  8.【答案】C。解析:核心是指人体的躯干,主要包括腰椎、髋关节、骨盆以及周围的肌群、韧带和结缔组织。核心力量是指附着在人体核心区的肌肉群在神经支配下收缩所产生的力量。

  9.【答案】A。解析:长时间大强度的运动时会出现供氧不足的情况,供氧不足会动用糖酵解系统供能,产生乳酸,乳酸积累会促进血液PH值向酸性偏移。

  10.【答案】C。解析:血红蛋白是红细胞的主要组成部分,是一种结合蛋白。血红蛋白不仅有运输氧气和二氧化碳的作用,还有缓冲血液酸碱度的作用。

  11.【答案】B。解析:磷酸原的恢复很快,在剧烈运动后被消耗的磷酸原在20~30s内合成一半,2~3min可完全恢复。磷酸原主要是通过有氧系统供能来恢复的。在运动中磷酸原消耗的越多,其恢复过程需要的氧也越多。

  12.【答案】A。解析:在完成超等长练习时,肌肉最终收缩力量的大小是由肌肉的离心收缩中被拉长的速度和被拉长的长度所决定的,而且肌肉被拉长的速度比被拉长的长度更为重要。

  13.【答案】B。解析:维生素D对骨胳形成有为重要,其主要功能是调节钙和磷 代谢,促进小肠对钙和磷的吸收与利用,构成健全的骨胳和牙齿。

  14.【答案】D。解析:环形包扎法适用于头额部、手腕和小腿下部等粗细均匀的部位。包扎时把绷带头斜放,用手压住,将绷带卷绕肢体包扎一圈后,再将带头的一个小角反折过来,然后继续绕圈包扎,后一圈压前一圈,约包扎3~4圈即可。

  15【.答案】B。解析:运动前补液应遵循少量多次的原则,以免除副作用。运动前15至20分钟可补充液体400至700毫升;运动后补液仍应遵循少量多次的原则,总量取决于失汗量。

  16.【答案】B。解析:布兰奇心功指数在110~160范围内为心血管功能正常,平均值是140。如果超过200,可能是过度训练或机体功能状态不良的表现,或有心血管疾病,应做进一步临床检查。

  17.【答案】D。解析:迅速使病人脱离低温环境和冰冻物体。衣服、鞋袜连同肢体冻结着,切记不要勉强脱卸,应用温水(40°)使冰冻融化后脱下或剪开。然后立即实行局部或全身温,适宜温度为38°~42°。温度过高可能造成更严重的损伤。故答案选D。

  18.【答案】C。解析:儿童少年耐力素质的发展较速度素质晚,男女出现峰值的年龄也较晚。只有在达到全部生理成熟之后,耐力的最高峰才可达到。从氧功能能力来看,最大摄氧量男子在12~16岁年龄的增长而增加,18岁可达到最高值。

  19.【答案】B。解析:学校体育的本质功能是育人,具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面;其他功能有:文化功能、辐射功能、竞技功能。

  20.【答案】D。解析:解析:体育实践课密度也称一般密度或综合密度,是指一节课中各项教与学活动合理运用的时间与上课总时间的比例,以及各项教与学活动之间的合理比例。课中无效时间为4.5,有效时间为总时间45减去无效时间4.5为40.5。40.5÷45×100%=90%。故答案选D。

  21.【答案】D。解析:凡信息不是由外界的人或物提供,而是由动作完成后自身感觉系统提供的相关信息,都属于自然反馈,这是人类进行学习的主要反馈信息。

  22.【答案】D。解析:人本主义心理学理论非常强调学习过程中学生自我实现的心理历程,认为学生有自我发展的潜能,学什么,如何学,进度怎么安排都可以由学生自己来决定;提倡真正的学习应以人的整体性为核心,并强调“以学生为中心”的教育理念,认为学习的本质应是促进学生成为全面发展的人教学成败的关键不在于教师的专业知识与教学技巧,而在于人际关系与情感态度。

  23.【答案】B。解析:教师课前要深人学生班级细心地观察,从多数学生的实际情况出发,确定教学的起点,以满足不同层次学生个体发展需要。还要分析学生在学习该教材中可能出现的思想障碍和错误,总而言之就是了解学生的学习基础。

  24.【答案】D。

  25.【答案】C。解析:中长跑是身体长时间的肌肉活动,以一定的跑速,坚持较长的距离,对发展和提高心血管系统功能,增强体能,培养人的意志品质具有积极作用。

  26.【答案】C。解析:足球场上队员出现以下动作,将被判罚间接任意球.

  (1)动作具有危险性;(2)阻挡对方队员;(3)阻挡对方守门员从起手中发球;(4)队员在比赛中被判有开球、球门球、角球、界外球、任意球、罚球点球连踢。(5)违反规则第十二章未提及的任何其他犯规,而停止比赛被警告或罚令出场。(6)越位犯规。

  27.【答案】C。解析:关门配合是指邻近的两名防守队员靠拢协同防守运球突破的一种配合方法。补防配合是防守队员在同伴漏防时,立即放弃自己的对手,去补防那个威胁最大的进攻者,而漏人防守队员及时换防的一种协同防守方法。夹击配合是两名以上的防守者采取突然的行动,封堵和围夹持球者的一种配合方法。交换配合是当进攻队员掩护成功时,防守者为了破坏对方的掩护配合,防掩护者和防被掩护者及时交换所防对手的一种配合方法。

  28.【答案】C。解析:(1)准备姿势。近似正面上手发球,但左手持球的位置较高,约在胸前。所站位置离端线的距离变化较大,可站在靠近端线处,也可站在离端线8米左右处发球。(2)抛球与引臂。左手将球平稳地拋在右肩前上方,高度应稍低于正面上手发球,并稍靠前些。在抛球的同时,右臂上举后引,肘部适当弯曲,并高于肩,两眼盯住球的击球部位。(3)挥臂击球。与正面上手发球一样做鞭甩动作,但击球前手臂的挥动轨迹不呈弧形,而是自后向前作直线运动。击球时五指并拢,手腕稍后仰,用掌根的坚实平面击球的中下部,使作用力通过球体重心。击球用力要快速,击球面积要小,触球瞬间,手指、手腕要紧张,不加推压动作。击球结束,手臂要有突停动作。击球部位和击球手法决定击球质量。

  29.【答案】C。解析:A选项为分队走,B选项为合队走,C选项为裂队走,D选项为并对走。

  30.【答案】A。解析:长拳的呼吸方法合称“提、托、聚、沉”四法。一般情况下,由低姿势动作进入高姿势动作时,应该用“提”法;静止性动作应该用“托”法;刚脆短促动作应该用“聚”法;在由高姿势动作进入低姿势动作时;应该用“沉”法。这些呼吸方法随着动作的进行而变化的时候,应始终遵循“气宜沉”的基本要求,同时要顺其自然不能故意做作。

  31.【答案】C。解析:个体内差异评价是,把被评价集合中的各个元素的过去和现在相比较,或者一个元素的若干个侧面相互比较,即为个体内差异法。这种方法在运用时有两种情况:一种是把评价对象的过去和现在进行比较。例如,某学生过去的体育课成绩是90分,现在是80分,说明该生体育学习成绩下降了。另一种情况是把被评价对象的某几个侧面进行比较,考察其所长所短。例如,一个学生学习体育课的情况可以从运动与参与、体能、知识与技能、情意与合作等6个方面来考察,考察之后可以发现该生哪一个方面较好些,哪一方面较差些。这种评价方法充分照顾到了个性的差异,在评价过程中不会给被评价者造成压力。它的缺点是:由于这种评价法既不与客观标准比较,又不与其他被评价者比较,很容易使被评价者自满,或感到评价的价值不大,压抑被评价者的争先意识。

  32.【答案】B。解析:在体育课中,讲解与练习一直是一对矛盾,体育习得即要求身体练习的量,又要求示范和讲解的量。讲解的时间长了练习的时间就短,练习时间长了讲解时间就不够。因此,在体育课堂组织与管理时,首先要处理好讲解和练习的关系,体现“精讲多练”,防止占用学生学习的时间。

  33.答案D。

  34.【答案】D。解析:体育教学原则是实施体育教学最基本的要求,是保持体育教学性质的最基本因素,是判断体育教学质量的基本标准。

  35.【答案】B。解析:体育课各练习之间不同的间隔与联系会产生不同的运动负荷的累积效应,其中影响较大的是调整练习间歇时间。练习与休息交替是调控运动负荷的常用方法,如延长或缩短练习之间的间隔时间(休息方式)等。

  二、简答题(共3题,每题10分,共30分)

  36.【参考答案】

  运动系统由骨、骨骼肌、骨连接三部分构成,长期的科学的体育运动可对青少年运动系统有诸多影响。

  科学的体育锻炼对骨形态结构产生的影响主要表现在:

  (1)促进骨的生长发育,改善骨的内部结构。

  (2)骨周围肌肉活动得越多,骨的长度增长的越明显,骨密质增厚,骨径变粗。

  (3)骨面肌肉附着处突起明显,骨小梁的排列依张力和压力的变化更加清晰而有规律。

  体育运动对关节形态结构的影响:

  (1)系统的体育锻炼可使骨关节面骨密质增厚,从而承受更大的负荷。

  (2)系统的柔韧性练习可增加关节囊周围肌腱、韧带和肌肉的伸展性,从而使关节运动幅度增加。柔韧素质的发展有助于动作的协调,对提高运动成绩、减少伤害事故和预防损伤有着重要意义。

  体育运动对骨骼肌的影响:

  (1)肌肉体积增加,肌肉体积的增大是由于肌纤维增粗的结果。肌纤维增粗的主要原因是肌纤维内部结构发生了变化。

  (2)肌纤维中线粒体的数目增多、体积增大,线粒体是肌纤维的供能中心,是形成ATP的器官,是细胞内氧化、产能的场所,是细胞的供能站、动力工厂。

  (3)肌肉中的脂肪减少,在骨骼肌表面与肌纤维之间都有脂肪存在,体内脂肪多会对肌纤维的收缩形成阻力,降低肌肉的工作效率。