河南教师资格证面试教案：中学日语《～は〜より》

时间：: 2020-02-06 11:07:08
作者：: 尚老师
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来源：: 河南教师资格证考试

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　　中学日语《～は〜より》教案

　　一、授業の目標

　　知識目標

　　「N1はN2よりA/短文です」、「N1よりN2のほうがA/短文です」の意味と使い方を習得する。

　　能力目標

　　「N1はN2よりA/短文です」、「N1よりN2のほうがA/短文です」を正しく使うことができる。

　　感情目標

　　日本語の勉強に興味を持ち続け、日本語を話すことに自信を持つようになる。

　　二、授業の重点と難点

　　授業の重点

　　「N1はN2よりA/短文です」、「N1よりN2のほうがA/短文です」の意味と使い方

　　授業の難点

　　「N1よりN2のほうがA/短文です」の使い方

　　三、教具

　　マルチメディア、写真

　　四、授業の方法

　　タスク教授法、シチュエーション教授法

　　五、授業のプロセス

　　(一)導入

　　最近の天気について話してから、天気予報の写真を学生に見せて、北京と広州の気温との違いを学生に意識させ、次のようなやりとりをする。

　　先生：北京は気温は何度ですか

　　生徒：20度です。

　　先生：広州は?

　　生徒：30度です。

　　先生：はい。どこが暑いですか。　生徒：広州です。

　　先生：はい。広州は北京より暑いです。広州は北京より暑いです。

　　みんな、だいたいわかったと思いますが、今日は「比較する」時につかう表現について勉強しましょう。

　　(二)プレゼンテーション

　　まず「〜は〜より」の例をもう二つ挙げ、学生に「より」の意味と文型をまとめさせる。

　　例：東京は京都より賑やかです。

　　森さんは長島さんよりテニスが上手です。

　　「より」が意味と使い方が分かるようになったら、会話文を4行目まで読ませ、Bの会話のところの二者を比べる時の質問文「〜と〜とどちらが〜ですか」とその答えの「〜のほうが〜です」について考えさせる。「N1よりN2のほうが〜です」の場合、「N2がN1よりもっと〜です」という意味だということを注意する。

　　「〜は〜より」の例を問答文に変えさせ、板書する。

　　対話をもう一度生徒に読ませ、比較について質問をするときに、どのような文型を使ったか、そして、答えるときに、どんな文型が使われたかを注意させ、生徒自身にまとめさせる。生徒の答えを得られたら、先生がまとめと補足の役として、「N1とN2とどちらが～(A・短文)か」と「N1よりN2のほうが〜です」を生徒に説明して、板書する。

　　(三)練習

　　文を作る練習：

　　例えば：

　　リンゴはミカンより高いです。(値札(ねふだ)のついているリンゴとミカンの絵)

　　森さんは吉田さんより歌が上手です。(森さんと吉田さんの絵)

　　東京は京都より賑やかです。(賑やかな東京と静かな京都の絵)

　　キーワードで問答(もんどう)練習：

　　日本語と英語：日本語と英語とどちらが難しいですか。

　　日本語と英語とどちらが易しいですか。

　　日本語と英語とどちらが上手ですか。

　　日本語と英語とどちらが好きですかなど

　　音楽とスポーツ：同上