河南教师资格证面试教案：中学日语《辞書の勧め》

　　中学日语《辞書の勧め》教案

　　一、授業の目標

　　1.知識目標：意見を聞いたり、アドバイスしたりする時に使う言葉表現を把握する。

　　2.能力目標：日本語で意見を聞いたり、アドバイスしたりすることができる。

　　3.感情目標：日本語を話すことに自信を持つようになる。

　　二、授業の重点と難点

　　1.授業の重点：意見を聞いたり、アドバイスしたりする時に使う言葉表現。

　　2.授業の難点：日本語で意見を尋ねたり、アドバイスしたりすること。

　　三、教具

　　マルチメディア

　　四、教授法

　　タスク教授法、シチュエーション教授法

　　五、授業のプロセス

　　(一)導入

　　電子辞書と普通の辞書の写真を見せる。どちらがいいかと学生に聞く。人によって、違う選択があるから、それぞれの理由もある。もし他人に辞書を勧めるとしたら、何と言うかと学生に聞いて、「辞書の勧め」を導入する。

　　(二)会話の前

　　まず、いっしょに会話文を読む。教師が朗読をリードする。読んでから、生徒に質問を答えさせる。

　　教師の質問によって、他人の意見を聞く時に使う表現と、アドバイスする言葉表現を導入する。

　　1.どんな電子辞書を選ぶかに迷っている時、どのように他人の意見を聞きましたか。

　　どんなのがいいかしら。

　　(=どんなのがいいですか。)

　　「どうしたらいいですか。」のような言葉もよく使う、と提示する。

　　2.具体的な状況によって、自分の考えを話す時や、アドバイスを提出する時、なんと言いましたか。

　　ちょっと早過ぎるんじゃないですか。～ほうがいいと思いますけど。(婉曲)

　　小さくて便利な国語辞書を一冊買ってあげたらいいんじゃないですか。

　　言語習慣によって、日本人はよく断定を避ける表現を使って、婉曲的に自分の考えを伝えることを説明する。

　　(三)会話

　　デスクメートとペアになって、ロールプレイングする。5分後発表する。

　　(四)会話の後

　　友達と一緒にショッピングする場面を模擬し、会話を作る。10分後発表する。

　　例えば：

　　どの帽子を選ぶかに迷っている時、友達の意見を聞く、相手もちゃんとアドバイスをする。

　　(五)まとめと宿題

　　1.まとめ

　　学生と一緒に授業の内容をまとめる。

　　2.宿題

　　日本の言語表現から見る日本文化について、自分の感想を簡単に書く。次の授業で発表する。