河南初中教师资格思想品德《挫折面前也从容》教案

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　(1)面对挫折采取积极向上的人生态度。

　　(2)寻找有效的战胜挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

　　【能力目标】

　　(1)初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。

　　(2)运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。

　　【知识目标】

　　客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性;掌握战胜挫折的方法。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　寻找应对挫折的方法。

　　【难点】

　　挫折的两重性。

　　三、教学方法

　　即兴表演、创设情境、探究法、归纳法、谈话法、辩论赛等。

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　复习提问：面对挫折的不同态度，会有什么不同的结果?

　　学生回答，教师归纳：面对困难和挫折，不同的人会有三种不同的态度，由此也会产生不同的结果。

　　第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力。其结果必然是一事无成。

　　第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。他们不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦。

　　第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休，从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。

　　【过渡】同学们，你们知道当我们面对困难和挫折的时候该如何选择了吗?这就是我们即将要学习和讨论的内容《挫折面前也从容》。

　　环节二：新课教学

　　一、艰难困苦，玉汝于成

　　活动一：读一读，谈一谈。

　　提问：“请同学们结合教材中的材料谈一谈，小丹面对挫折的态度，给我们什么启示?”归纳出：在艰难困苦中能够知难而进，迎难而上，最终就能获得成功。 即“艰难困苦，玉汝于成”。

　　活动二：我来说一说，众人话挫折。

　　【过渡】“艰难困苦，玉汝于成”意思是说在艰难困苦中能够知难而进，迎难而上，最终就能获得成功。大家结合小丹的例子想一想：你心中挫折是什么呢?用一句话，一个词，或图文并用的形式来表达一下。

　　学生小组讨论，总结：如果将幸福、欢乐比做太阳，那不幸、失败、挫折就可以比做月亮。人不能祈求永远只在阳光下生活，在生活中没有失败和挫折是不现实的，也是不可能的。再引出挫折的定义。

　　活动三：辩一辩

　　【过渡】同学们，我们知道在人的一生中都会碰见或大或小的挫折，那遇见挫折，是好事还是坏事呢，接下来我们就以此为辩题展开一次热烈的讨论。

　　班级分成两个部分，正方：挫折是好事;反方：挫折是坏事。

　　学生在辩论的过程中可能会列举事例，比如：

　　(1)挫折是坏事：张三：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;李四：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世让她无法接受，她不上学，不出家门;王六：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律等。

　　(2)挫折是好事：贝多芬与《命运交响曲》：林肯的挫折等。

　　归纳：造成挫折不同影响的原因就在于人们对待挫折的态度不同，不同的态度会导致不同的结果。挫折是把双刃剑，挫折的消极影响：它给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。挫折的积极影响：它使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功。这也就导致面对挫折的不同态度有不同的结果。消极态度(向挫折屈服)：因挫折而陷入焦虑、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。积极态度(勇敢战胜挫折)：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，走出困境成为强者。如果我们没有被挫折打败，那在克服挫折的过程中，我们能有很多的收获，比如：增长聪明才智;激发进取精神;磨砺顽强意志。

　　【过渡】刚才同学们的辩论非常激烈，在辩论的过程中，大家列举了很多生活中的例子，这充分说明了我们同学对挫折的认识是非常正确的。通过论证我们也能发现挫折是和我们的生活紧密相连的，有好事也有坏事，但是当挫折对我们来说是坏事的时候，我们要勇于和挫折做斗争。那我们有什么有效地方法吗?接下来我们来学习《寻找应对挫折的有效方法》。

　　二、寻找应对挫折的有效方法

　　【过渡】接下来我们班级想编辑一期“献言献计-制作班级黑板报”的小活动。下面请大家踊跃发言回答如下问题。

　　提问一：“如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢?”然后出示材料：

　　学生甲：我的家庭条件很好，我就是不学习也衣食无忧，吃吃喝喝看电视真的很好。

　　学生乙：这个世界上没有事情是理所当然的，生活需要不断努力，我要尽我所能搞好学习，争取成为对国家和社会有用的人。

　　最后归纳：目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒，最终将一事无成。错误的人生目标，使人意志消沉，经受不住挫折的考验。正确的人生目标，是人生的灯塔，使人知难而进，迎难而上。总结出要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。

　　提问二：“你是否有过类似的想法?这些想法是什么?怎么去克服它们?”

　　学生可能说：我因身材矮小而烦恼;我因自己相貌平平而自卑;我因受到老师的批评而苦恼;我因父母不能满足我的物质需求而郁郁寡欢……

　　引导：遭遇挫折时，首先要冷静分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效方法。即要战胜挫折，就要正确地认识挫折，采用恰当的解决办法。树立学生正确的人生观和对自我的正确认识。

　　提问三：“同学们，你们都知道华罗庚吗?你们知道他是怎样克服困难的?”

　　学生说出：刻苦钻研，战胜挫折，潜心探索，创新数学。

　　我总结：克服困难、战胜挫折，应激发探索创新的热情。

　　最后学生自学教材关于“学会自我疏导”知识点的内容。

　　讲解：遭到挫折不要过多自责，要善于自我排解，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。自我疏导的方法有合理宣泄法;移情法;目标升华等。即要战胜挫折，就要学会自我疏导。

　　环节三：巩固提高

　　【过渡】通过这节课的学习，我们知道，在遇到挫折时应该以积极的态度对待挫折，更好地掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。接下来我们来听一首歌曲《奔跑》。体会一下在激昂的歌声中振奋战胜挫折的情绪。

　　环节四：小结作业

　　学生随机总结课堂所学知识。课后请大家反思一下自己以前的生活中是怎么面对挫折的，以后应该怎么做。

　　以上是关于河南初中教师资格思想品德《挫折面前也从容》教案的简要介绍，想获取更多关于河南教师资格证的相关资讯，如河南教师资格面试试题、资格面试、考试公告、网上报名、报名时间、考试时间、报考条件等，敬请关注河南教师资格网(www.hnjszgw.cn/)